2017春人教版（新起點）英語五下unit 2《special days》（story time）教學設計

1、Unit2StyTime教學設計教學設計【內(nèi)容來源】【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）五年級下冊Unit2【主【主題】題】SpecialDays【課時】第7課時：StyTime一、本課教學目標一、本課教學目標1.能夠在教師的引導下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成B項的句子排序任務。2.能恰當朗讀故事，體會故事的情節(jié)和人物所流露出的感情，并嘗試借助關鍵詞等表演故事。教學建議教學建議熱身、復習復習的方式有很多，可以用謎語的方

2、式讓學生猜測具體日子；可以進行自由交談，讓學生談談自己喜歡的日子；也可以讓學生以小組為單位分享制作的特殊日歷；還可以利用思維導圖幫助學生復習和梳理。讀前活動讀前活動1.出示日歷，自由交談，導入故事教師出示圖一中的日歷，然后指著母親節(jié)的日期說：LookwhatspecialdayisitYesitisMother’sDay.Whatdoyouoftendoonthisday學生自由討論母親節(jié)要做的事情。2.引發(fā)提問，猜測故事教師出示圖一，

3、并說道：Mother’sDayistomrow.Marywantshermothertohaveaspecialday.然后用Whatdoyouwanttoknowaboutthesty等問題引導學生提問：HowcanMarygivehermotheraveryspecialdayHowisMarygoingtocelebrateMother’sDayHowdoeshermotherfeel...學生可以先在小組內(nèi)討論所提出的問題，以問

4、題的方式猜測故事的進展。Tip:引發(fā)學生提問和猜測故事能夠有效調(diào)動學生的積極性和探索心。故事前的提問和預測也能幫助學生更好地學習和理解故事。教師應從提出問題和預測故事開始，培養(yǎng)學生的閱讀策略。讀中活動讀中活動1.初讀故事，抓住大意?！?還可以用思維導圖的方式，如下圖所示：(3)AttheendofthestywhyisMarywriedWhydoeshermotherstarttocryTip:在細讀故事環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實際情況，采取

5、合理的梳理故事脈絡和情節(jié)的方式，鼓勵學生在問題的引導下自主學習，或在小組內(nèi)互助學習。這樣做能為后續(xù)復述和表演故事的活動奠定基礎。5.學生再聽錄音，模仿朗讀。教師提醒學生注意模仿語音和語調(diào)。讀后活動讀后活動1.教師請學生完成B項的句子排序活動，然后在小組內(nèi)核對答案，之后再在全班范圍內(nèi)訂正朗讀。2.教師帶領全班學生根據(jù)板書的線索復述故事。3.學生分組復述故事，每位組員根據(jù)情節(jié)發(fā)展順序復述一至二句，然后全組一起展示；也可以由學生一人自己完整復

6、述故事。4.教師提出總結(jié)性問題，如：WhathaveyoulearnedfromthisstyWhatelsedoyouwanttoknowaboutthissty5.教師提出開放性問題，引發(fā)學生思考，如：DoyouwanttogiveyourmotheraspecialdayWhatspecialthingsdoyouwanttodo教師也可以播放其他一些慶祝母親節(jié)的圖片或視頻，幫助學生打開思路，如母親節(jié)給媽媽洗腳；為媽媽沏一杯愛心茶