歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討

1、歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討歷史復(fù)習(xí)教學(xué)探討本節(jié)公開是一節(jié)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的主題是“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”。復(fù)習(xí)可分為兩種類型：一是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，喚醒記憶，形成知識(shí)體系。二是練習(xí)，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化，在黃金時(shí)間做黃金題，黃金就是練習(xí)。兩種型有時(shí)在一節(jié)中體現(xiàn)，講講練練，成為混合型復(fù)習(xí)，有時(shí)分開教學(xué)。這節(jié)屬于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。兩種型的辯證關(guān)系是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是基礎(chǔ)，練習(xí)是進(jìn)一步的理解、鞏固、拓展和運(yùn)用。在回憶理解鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)

2、用遷移，在運(yùn)用遷移的過(guò)程中進(jìn)一步回憶理解鞏固知識(shí)，活學(xué)活用，展開“知識(shí)和能力”的雙翅飛翔。如果說(shuō)新授是栽活一棵樹，那么復(fù)習(xí)就是育活一片林。如何高效地達(dá)到復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，完成復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)？在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下必須講究方法?？茖W(xué)的方式方法和合理合適的教學(xué)手段可以事半功倍，實(shí)現(xiàn)“雙效”，即高效率和高效果。堂教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體即“雙主”辯證地統(tǒng)一在一起，雙向主動(dòng)交流，不可割裂開走向兩個(gè)極端。要么學(xué)生放任自流，自由學(xué)習(xí)，

3、生本至上；要么教師滿堂灌，師本至上。我在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容始終貫穿著歷史唯物主義和辯證唯物主義這條紅線。一切歷史的都是現(xiàn)實(shí)的。橫向的社會(huì)縱向貫穿起就是歷史?，F(xiàn)實(shí)把歷史和未連接和提高?；谶@種思想觀念，我在復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了如下具體的方法和措施。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)雙邊活動(dòng)中起主導(dǎo)地位。堅(jiān)持三個(gè)支點(diǎn)：一是以學(xué)生最近發(fā)展區(qū)為起始點(diǎn)；二是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為著跟點(diǎn)；三是以學(xué)生自主發(fā)展為落腳點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位。雙邊互動(dòng)中，教

4、師組織學(xué)生活而不亂，思而有序，有效地開展教學(xué)活動(dòng)。機(jī)會(huì)面前人人平等，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生，長(zhǎng)江后浪推前浪，使優(yōu)秀學(xué)生在教師營(yíng)造的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中大面積涌現(xiàn)，體現(xiàn)全面和重點(diǎn)、普及和提高的辯證的關(guān)系。依據(jù)復(fù)習(xí)資料中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生按座位順序一條龍依次按區(qū)塊讀相關(guān)內(nèi)容，然后教師一一對(duì)應(yīng)，分別做必要解讀補(bǔ)充，突出重點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清明暗兩條線，特別是揭示和貫通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。必要的地方設(shè)置疑向，師生共同探究，還可以以問(wèn)題作為教學(xué)的線

5、索層層推進(jìn)。師生在互動(dòng)中產(chǎn)生共鳴，共同推進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上精彩生成。練習(xí)型的復(fù)習(xí)，也可以按座位順序一條龍讓每個(gè)學(xué)生先后參與，每人一段即時(shí)完成，教師分別即時(shí)反饋矯正，教和練辯證統(tǒng)一，合二為一，同步推進(jìn)。既體現(xiàn)了學(xué)生自主完成作業(yè)，又在這位同學(xué)的引領(lǐng)下師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，即時(shí)作出反饋矯正，即時(shí)作出指導(dǎo)。這種復(fù)合同步即時(shí)反饋型教學(xué)方式效率高、效果好。這只是練習(xí)型復(fù)習(xí)的一種方式，也可以采用其它方式。一種是學(xué)生做起后教師評(píng)講。一種是做