中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機進(jìn)校園(一辯陳詞+資料整理)

1、謝謝主席，老師，同學(xué)們，大家好！我方的觀點是“中學(xué)生應(yīng)該帶手機到校園”在討論這個問題之前，我們有必要先了解一下手機的用途和給我們中學(xué)生帶來的好處。手機作為一種現(xiàn)代化的即時通訊工具，無時無刻充實、方便著我們的生活成為我們即時與家長溝通的必備生活工具。想想我們是否遇到過這樣的窘境：當(dāng)我們放學(xué)回家時，突然大雨傾盆而下，無論是走在路上的我們還是遠(yuǎn)方為我們擔(dān)心的父母，心里都十分焦急。這時，手機就向我們和父母之間的紐帶般瞬間減輕了親人們對我們的擔(dān)憂

2、。當(dāng)然在遇到很多意外極端情況時，遇上了歹徒、不法分子等突然事件時，手機就更會成為我們的救命工具。其次，21世紀(jì)是信息高度發(fā)達(dá)的時代，手機已不僅僅是單純狹義的通信功能了我們欣喜地看到小小的一個手機已融合了諸多功能，成為我們學(xué)習(xí)的助手，生活的幫手，諸如字典，計算器，記事本等等。我想這些大家都是同感深受了吧。當(dāng)然又有同學(xué)會擔(dān)憂中學(xué)生的自制力差會使手機成為影響學(xué)習(xí)的工具而提議絕對地禁止手機被帶入校園。那么我們就需要靜下心來審視自己，是手機所帶來

3、的壞處影響到我們正常的學(xué)習(xí)，還是我們某些同學(xué)自身的個別問題沒有讓手機發(fā)揮其長處而成了壞處了呢？水是我們生活的必需，但是也可以淹死人，難道說我們因此就要遠(yuǎn)離水嗎？我想這是弱者的回答吧？為了逃避可能發(fā)生的困難就一味地拒絕而不去想想我們是否應(yīng)該去學(xué)習(xí)游泳，了解水性，使水被我們所用，成為水的征服者和享受者呢？此外，在對我校不同班級及部外校的調(diào)查中，被調(diào)查的學(xué)生中有74.4%的同學(xué)平時帶手機到校，且可以自覺做到在校上課期間保證關(guān)機狀態(tài)。因此如何使

4、學(xué)生們能不斷提高自制力，合理使用手機，讓手機發(fā)揮長處，才是我們需要深入討論的問題。同時允許學(xué)生帶手機進(jìn)校園也完全符合我?！耙钥諝怵B(yǎng)人”的辦學(xué)理念：讓我們在這種有如空氣般，無形、無味、無痕，卻無處不在、無時不在的有效制度下，潛移默化的、日積月累地培養(yǎng)提高我們的自制能力，讓高科技能有效地為我們所用，做一個時代的追隨者，而不是膽怯地一味禁止，成為新時代的拒絕者。力。學(xué)校應(yīng)該從理解學(xué)生、體諒家長的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理性對待手機、合理文明地使用手

5、機，如規(guī)定他們在什么時候可以使用，什么時候不該使用，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學(xué)生使用來得好。作為家長，關(guān)愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經(jīng)濟(jì)條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應(yīng)當(dāng)與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。帶手機影響學(xué)業(yè)，這也是片面的說法。學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)生的自覺性，在過去沒有手機年代，一些調(diào)皮的學(xué)生照樣不珍惜學(xué)業(yè)，我們不能因為學(xué)生的學(xué)習(xí)不好就把責(zé)任歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因。在手機出現(xiàn)

6、在校園以前，學(xué)生同樣存在會以別的物品來攀比。手機對于全體人類有益的。那么對于中學(xué)生為什么就有害呢？是因為他們上課玩手機？那你可以要求他們上課關(guān)機。如果是引發(fā)攀比，那么他們可不可以戴手表？如果是引發(fā)盜竊和搶劫，那么他們可不可以帶錢？時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水，而是應(yīng)該去學(xué)習(xí)游泳才可以在危急時以正面的方法救活自己；手機也是一樣，我們雖然不否認(rèn)它會有一些弊端，但我們更應(yīng)該學(xué)會正確使用手機的方法。不讓學(xué)生帶

7、手機就永遠(yuǎn)無法讓他們學(xué)習(xí)如何克制自己，而且這也是治標(biāo)不治本的。.如果用刀可能殺人那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生就不再生產(chǎn)刀具了嗎學(xué)生手機現(xiàn)象最根本原因還是管理方式管理體制的問題不應(yīng)該從手機的方面找原因.進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)避免手機使用產(chǎn)生的不良后果才是正道.，誠然，一些公認(rèn)的道理我們應(yīng)該承認(rèn)并且遵守，比如好好學(xué)習(xí)，勤奮努力。但是我們不能墨守成規(guī)。而應(yīng)發(fā)展的看待問題，以好好學(xué)習(xí)為根本目的，開拓更多的渠道為學(xué)習(xí)這一根本要務(wù)服務(wù)。我也不認(rèn)為學(xué)

8、生用手機會影響學(xué)習(xí)，如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機，學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時間，比如聽隨身聽，關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。有些觀點認(rèn)為中學(xué)生用帶手機有些時候會在課堂上使用這樣必然導(dǎo)致上課溜號精力不集中.但這只是一個方面的情況手機的根本目的是方便通訊有些個別情況利用手機進(jìn)行了錯誤的行為也只是一個方面不能代表全部即使沒有手機手機本身之利：里面的鬧鐘裝置可以隨時使用.通話記錄功能手機不像家

9、里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道在手機里是有記錄的。方便查閱。手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。對方辯友說學(xué)生帶手機會影響學(xué)習(xí)。沒錯，是有一些同學(xué)因為拿手機而不專心聽講，分了心。但是我們要明白一個道理：分心或許是因為手機的緣故，但不一定有手機就一定會分心。我們不能片面的認(rèn)為一樣?xùn)|西的好壞，因噎廢食。手機可以讓我們更好的溝通，與家人更好的聯(lián)系，放松心情，以更好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)工作中去。不能說中學(xué)生就不應(yīng)該帶手機。

10、什么人帶手機不重要，重要的是怎么用。社會發(fā)展：21世紀(jì)，是信息經(jīng)濟(jì)時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學(xué)生接觸手機可以培養(yǎng)學(xué)生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng)。手機在一定程度上影響了學(xué)生。但是，手機作為我國迅猛發(fā)展的高科技通訊產(chǎn)品，它正如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的QQ和MSN一樣，普及率是越來越高，科技的發(fā)展是深入人心的，我們與其去堵住它對學(xué)生的影響，還不如讓它大大方方的走進(jìn)學(xué)生身邊，讓高科技產(chǎn)品

11、帶給學(xué)生生活上愉悅和學(xué)習(xí)之余心情的放松，特殊問題：到雨天，信息到，不需父母雨中候遇到歹徒，110，不需自個束手擒5.雖然有政策被廢止，但政府首先沒有調(diào)查清楚就開禁，其次又在沒有調(diào)查清楚時禁止，而不是想辦法揚長避短，趨利避害。實在是無能的表現(xiàn)。6.手機作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，對于全體人類有益的。那么對于中學(xué)生為什么就有害呢。進(jìn)入校園后出現(xiàn)的負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露了學(xué)生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學(xué)校德育教育

12、不到位等“老問題”。有些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)禁學(xué)生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機。7.8.9.10.與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼遇到疑難問題時可以用手機進(jìn)行討論；讓父母隨時了解自己的動態(tài)。11.關(guān)于輻射問題：輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波

13、的形式時刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射并未過量。對于手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害。目前比較權(quán)威的結(jié)論是來自世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機輻射的闡述。其中說到，在近來的所有回顧中都沒有結(jié)論表明暴露于移動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產(chǎn)生不良的影響。導(dǎo)致攀比：即使沒有手機，同學(xué)之間的攀比也