班級(jí)干部的培養(yǎng)

1、班級(jí)干部的培養(yǎng)班級(jí)干部的培養(yǎng)班級(jí)是學(xué)校的基本單位；每個(gè)班級(jí)的工作上去了，就為整個(gè)學(xué)校的教育工作做班級(jí)是學(xué)校的基本單位；每個(gè)班級(jí)的工作上去了，就為整個(gè)學(xué)校的教育工作做出了貢獻(xiàn)。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，所以班級(jí)干部在班級(jí)中有著不可忽視的作出了貢獻(xiàn)。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，所以班級(jí)干部在班級(jí)中有著不可忽視的作用。如果能夠充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他用。如果能夠充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)

2、題，使他們成為班主任的左膀右臂，班級(jí)工作就會(huì)井然有序！對(duì)于班級(jí)干部這一職位，學(xué)生們成為班主任的左膀右臂，班級(jí)工作就會(huì)井然有序！對(duì)于班級(jí)干部這一職位，學(xué)生在小學(xué)階段是搶著當(dāng)，初中階段是看著當(dāng)，高中階段不愿當(dāng)。下面結(jié)合我擔(dān)任班主在小學(xué)階段是搶著當(dāng)，初中階段是看著當(dāng)，高中階段不愿當(dāng)。下面結(jié)合我擔(dān)任班主任工作的感受和做法，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。任工作的感受和做法，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。第一是班級(jí)干部的選拔。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的心理需求，只是在

3、高中第一是班級(jí)干部的選拔。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的心理需求，只是在高中階段，由于學(xué)業(yè)上壓力，成績(jī)好的學(xué)生不愿當(dāng)班級(jí)干部。一是怕影響自己的學(xué)習(xí)，階段，由于學(xué)業(yè)上壓力，成績(jī)好的學(xué)生不愿當(dāng)班級(jí)干部。一是怕影響自己的學(xué)習(xí)，考不上好大學(xué)，二怕得罪人。而有的成績(jī)差的學(xué)生想借班級(jí)干部之威表現(xiàn)一下自考不上好大學(xué)，二怕得罪人。而有的成績(jī)差的學(xué)生想借班級(jí)干部之威表現(xiàn)一下自己，有當(dāng)班級(jí)干部的熱情，無(wú)奈工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，又威信不夠，很難得到同學(xué)己，有當(dāng)班級(jí)

4、干部的熱情，無(wú)奈工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，又威信不夠，很難得到同學(xué)們的認(rèn)可。針對(duì)這種情況，我的做法是深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端們的認(rèn)可。針對(duì)這種情況，我的做法是深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、品行好、有能力，并且以談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)自己已經(jīng)挑選好正、品行好、有能力，并且以談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班級(jí)干部，先讓其擔(dān)任代理工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)诖砉ぷ髌诘陌嗉?jí)干部，先讓其擔(dān)任代

5、理工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)诖砉ぷ髌陂g，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理的班級(jí)干部有一定間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理的班級(jí)干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班級(jí)干部。的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班級(jí)干部。第二選好班級(jí)干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般是這樣分工第二選好班級(jí)干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般是這樣分工的：班長(zhǎng)協(xié)助班主任老師搞好班

6、里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)的：班長(zhǎng)協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班級(jí)干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班級(jí)干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于相當(dāng)于“班主任助理班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題；生活委員

7、主要是協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題；生活委員主要是協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好間操、課活的出操情員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好間操、課活的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。明確職責(zé)后，班主任既

8、要大膽放手讓班級(jí)干部開展況，協(xié)助體育老師上好體育課。明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班級(jí)干部開展值周工作，包括記錄遲到，中途出教室，課堂沒(méi)完成任務(wù)或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事被老值周工作，包括記錄遲到，中途出教室，課堂沒(méi)完成任務(wù)或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事被老師點(diǎn)名的同學(xué)。同時(shí)在班級(jí)成立了紀(jì)律檢查委員會(huì)，用來(lái)監(jiān)督班級(jí)干部的值周情師點(diǎn)名的同學(xué)。同時(shí)在班級(jí)成立了紀(jì)律檢查委員會(huì)，用來(lái)監(jiān)督班級(jí)干部的值周情況。然后利用每周六值周干部做本周班級(jí)工作總結(jié)。況。然后利用每

9、周六值周干部做本周班級(jí)工作總結(jié)。要培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部不是一件容易的事，首先、老師要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)要培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部不是一件容易的事，首先、老師要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛(ài)、支持；其次、每個(gè)人只有在鍛煉中才能成長(zhǎng)、成熟，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要愛(ài)、支持；其次、每個(gè)人只有在鍛煉中才能成長(zhǎng)、成熟，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要正確引導(dǎo)，真正做學(xué)生的知心朋友；再次、當(dāng)班級(jí)干部不是像有人擔(dān)心的那樣浪費(fèi)正確引導(dǎo)，真正做學(xué)生的知心朋友；再次、當(dāng)班級(jí)干部不是像有

10、人擔(dān)心的那樣浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求和目標(biāo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；最時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求和目標(biāo)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；最后老師要積極鼓勵(lì)班級(jí)干部，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作和生活更關(guān)心更愛(ài)，讓他們感受后老師要積極鼓勵(lì)班級(jí)干部，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、工作和生活更關(guān)心更愛(ài)，讓他們感受到老師的認(rèn)可和支持，會(huì)更積極投入到工作中去。所以，班級(jí)干部的培養(yǎng)事關(guān)一個(gè)到老師的認(rèn)可和支持，會(huì)更積極投入到工作中去。所以，班級(jí)干部的培養(yǎng)