重塑班級公共生活——培養(yǎng)公民的班級教育途徑.pdf

1、班級公共生活是指班級成員參與班級公共事務時所發(fā)生的相互聯系、相互影響的各種交往活動，它不僅為解決當前班級事務而存在，也是為培養(yǎng)班級成員的公民素質而存在。本文從四個方面論證班級公共生活對學生公民素質養(yǎng)成的價值：一、制度維，民主公正的班級制度促進公民人格的發(fā)展；二、師生維，民主平等的師生關系促進民主氛圍的形成；三、干群維，民主和諧的組織結構體驗促進學生權責意識的發(fā)展；四、活動維，民主多元的班級活動促進學生參與能力的提升。然而，由于受到傳統(tǒng)體

2、制、應試教育以及時代精神的沖擊和制約，班級公共生活的群性價值被長期忽視。我們如何在集體主義理念坍塌、個人主義勢力抬頭的情形下重塑班級公共生活，使班級成為訓練未來公民的場所？本文認為：一、在班級制度中煉就公民。培養(yǎng)學生遵從、保衛(wèi)制度，并參與制定和修訂制度。二、在師生關系中塑造公民。建立民主的師生關系、轉變單一的教師角色、更新傳統(tǒng)的教育理念、提高教師的公民素質。三、在于群關系中喚醒公民。通過民主選舉和評議，培養(yǎng)班干部的服務意識；通過“當家人