班級里的道德生活.pdf

1、道德教育一直都是教育學(xué)者討論的重點(diǎn)之一，理論界對道德教育方面的研究有很多，同時也注重在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的實踐。傳統(tǒng)的德育沒有達(dá)到相應(yīng)的效果，德育回歸生活世界的理念在實踐探索中取得了一定的成效。所以，將學(xué)校的教育乃至道德教育和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起顯得越來越重要。 作者基于個人的學(xué)術(shù)背景和研究興趣，在一所學(xué)校的一個班級里開展了對班級道德生活的人種志研究，試圖呈現(xiàn)班級道德生活的一系列剖面。既不是從理論上對道德教育與生活作過多的探討，也不

2、是一頭扎進(jìn)具體的教育實踐中，而是擇其中段，充當(dāng)理論與實踐的“中間人”。力圖站在學(xué)生的立場上，充當(dāng)學(xué)生生活的述說者，以作者的眼光和視野去審視學(xué)生在班級里的生活，呈現(xiàn)出學(xué)生在班級里的道德生活面向。 文章首先從班級生活的規(guī)章制度——有秩序的生活入手，從紀(jì)律規(guī)范這一道德的首要要素方面呈現(xiàn)班級里班規(guī)、班訓(xùn)及獎勵懲罰等一系列班級生活中的制度化層面，揭示了學(xué)生在班級里的嚴(yán)肅的道德生活；之后過渡到對班級生活中課堂上和課間師生之間交往的陳述，從主

3、副課的各種課堂教學(xué)情境，以及課堂紀(jì)律的角度呈現(xiàn)出班級生活的非制度層面，即從師生在課堂上的一系列互動，從課余師生之間如朋友般的交往又有著潛在沖突的矛盾層面，以及從師生之間的互相評價方面來揭示學(xué)生在班級里的道德生活的一個主要方面。學(xué)生不僅是班級的，更是學(xué)校的，本文另用一章的內(nèi)容來呈現(xiàn)學(xué)生在班級里以及在學(xué)校中的群體生活。共同的生活培養(yǎng)出學(xué)生對所在群體的依戀，共同生活的感情和共同責(zé)任是喚起學(xué)生團(tuán)結(jié)感和奉獻(xiàn)精神的道德感的基礎(chǔ)。文章的最后，通過對學(xué)