關(guān)于高校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

1、JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION●20144國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)2013年10月29日至11月18日，國家教育行政學(xué)院舉辦了第五、六期思想政治理論課骨干教師研修班，來自全國各高校的194位教師參加了培訓(xùn)。圍繞“思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)”的主題進(jìn)行了深入調(diào)研。一、高校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題1.學(xué)校重視不夠，有些政策沒有落實(shí)到位調(diào)研顯示，40%的學(xué)員認(rèn)為目前思政課師資

2、隊(duì)伍建設(shè)中最重要的問題是“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視”、“有些政策落實(shí)不到位”，近60%的學(xué)員希望上級主管部門督促學(xué)校為思想政治課教師成長提供更好的政策環(huán)境。由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、政策沒有完全到位，有的高校思想政治理論課教師數(shù)量不足，不少教師同時承擔(dān)四門課的教學(xué)工作，基本上是忙于應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有多少精力去認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量自然難以保證。2.師資隊(duì)伍泛化，素質(zhì)良莠不齊調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高校的思想政治理論課教師被視為沒有專業(yè)的群體，甚至

3、有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為任何人都可以勝任這一工作。部分學(xué)員反映，由于存在著兼職教師隊(duì)伍龐大、專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量不足等方面的問題，思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量難以保證。超過27%的學(xué)員認(rèn)為，目前制約思想政治課效果最主要的因素是“部分教師理論功底和科研素養(yǎng)不夠”。有的學(xué)員提出，兼職教師和非專業(yè)背景出身教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與政治素質(zhì)都有待提高，這在一定程度上既影響了思想政治理論課師資隊(duì)伍的專業(yè)化，也泛化了師資隊(duì)伍建設(shè)。3.培訓(xùn)力度不足，難以滿足需求實(shí)踐已經(jīng)證明，師資

4、培訓(xùn)對提高思想政治理論課的教學(xué)效果發(fā)揮了非常重要的作用。但是，由于思想政治理論課常變常新、與時俱進(jìn)，廣大教師對相關(guān)培訓(xùn)的需求非常大。超過63%的學(xué)員認(rèn)為，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)最重要的途徑是“加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)”。近60%的學(xué)員認(rèn)為，改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)效果的最好途徑是“加強(qiáng)交流總結(jié)，提高教學(xué)方法李永賢（國家教育行政學(xué)院，北京102617）關(guān)于高校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告摘要：調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校思政課師資隊(duì)伍建設(shè)存在重視不

5、夠、政策沒有落實(shí)到位、師資隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊、培訓(xùn)力度不足、少數(shù)高校機(jī)構(gòu)建設(shè)沒跟上等問題。針對上述問題，提出如下建議：加大督查力度，敦促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，使相關(guān)政策落實(shí)到位；加大培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)制度化；強(qiáng)化師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，逐漸減少兼職教師和非專業(yè)背景的教師等。關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；師資隊(duì)伍中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672－4038（2014）04－0068－03收稿日期：201402－22作者簡介：李永賢，

6、女，山西平遙人，國家教育行政學(xué)院副教授，主要從事學(xué)校管理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究。專題研究68JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION●20144國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在動力。多數(shù)學(xué)員提出，“有為才有位”，教師自身要著重于“練內(nèi)功”，不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)和人格魅力，以高度的責(zé)任感和使命感積極提高思想政治理論課的效果，通過扎實(shí)卓越的工作成績來贏得學(xué)校領(lǐng)

7、導(dǎo)的支持和重視。一是要深入研究教材。54.8%的學(xué)員認(rèn)為，“教師吃透教材”是提高思想政治理論課實(shí)效性的主要途徑。二是要創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教育藝術(shù)。44.6%的學(xué)員認(rèn)為教師應(yīng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種方法，真正使教育者和受教育者融為一體。三是要增強(qiáng)自身的人格魅力，建立良好和諧的師生關(guān)系。調(diào)研表明，受大學(xué)生歡迎的思想政治理論課，往往是因?yàn)橹v授這門課的教師具有吸引力、感染力，有極強(qiáng)的人格魅力；而且，大學(xué)生對一門課的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)效果

8、與對任課教師的接受程度是成正比的。因此，思想政治理論課教師必須不斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力建立和諧的師生關(guān)系。6.引導(dǎo)思想政治理論課教師把科研重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，為提高課堂教學(xué)效果提供動力源泉調(diào)研顯示，超過60%的學(xué)員認(rèn)為思想政治理論課教師的科研重點(diǎn)應(yīng)該是研究教學(xué)內(nèi)容，23%的學(xué)員認(rèn)為科研重點(diǎn)應(yīng)該是研究教學(xué)方法，還有10%左右的學(xué)員認(rèn)為科研重點(diǎn)應(yīng)該是加強(qiáng)四門課之間關(guān)系的研究，只有不到7%的學(xué)員認(rèn)為科研重點(diǎn)應(yīng)該是純課題研究。因此，廣大

9、學(xué)員建議改變、完善對思想政治理論課教師的評價體系，把課堂教學(xué)作為評價的主要依據(jù)，把教師的主要精力吸引到教學(xué)和教學(xué)研究方面去，進(jìn)而為提高思想政治理論課的效果提供動力源泉。7.充分整合并利用現(xiàn)有資源，為思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)提供保障學(xué)員就整合利用資源、實(shí)現(xiàn)資源共享等方面也提出了一些建設(shè)性的意見和建議。建議教育部網(wǎng)站建立統(tǒng)一的思想政治理論課資源庫，錄制相關(guān)國家級專家講座、報(bào)告，并放在資源庫里，供全國高校思想政治理論課教師講課時參考；社科司

10、組織相關(guān)力量編寫與教材匹配的《案例教學(xué)》《實(shí)踐教學(xué)方法》《課堂教學(xué)方法》；加強(qiáng)兄弟院校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)之間的相互交流，特別是一線教師之間的交流學(xué)習(xí)；利用寒暑假有計(jì)劃地組織高校思想政治理論課教師開展社會考察，了解國情，豐富教學(xué)素材，促使教師在課堂教學(xué)中更加聯(lián)系社會實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。（責(zé)任編輯田曉苗）SurveyReptonConstructionof“IdeologicalPoliticalEducation

11、”FacultyinUniversitiesLiYongxianAbstract:Thereptfindsthatuniversitieshavenotpaidgreatemphasison“ideologicalpoliticaleducation”facultydevelopment.Inadditiontherelatedpolicieshavenotbeeneffectivelyimplementedsometeachersar

12、enotqualifiedwhiletheteacherstraininghasnotbeensufficient.Furthermeasmallnumberofuniversitieshavenotcreatedrelatedinstitutions.Inresponsetotheseproblemstheauthadvisesthatuniversityleadersshouldputmeefftsonreviewinvestiga

13、tionindertosuccessfullyimplementthepoliciesuniversitiesshouldmakeasystematictrainingprogrampromotetheprofessionaldevelopmentoffacultysoastograduallydecreasethenumberofparttimefacultynonprofessionalteachers.Keywds:univers