教育學心理學自考資料

1、教育學復習資料教育學復習資料一、名詞解釋一、名詞解釋教育學教育學——是通過研究教育現(xiàn)象來揭示教育規(guī)律的科學，是教育科學體系中的一門基礎學科。教育科學教育科學——指研究教育規(guī)律的各門教育學科的總稱。教育規(guī)律教育規(guī)律——是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯(lián)系和關系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。教育學的任務教育學的任務——是通過對教育現(xiàn)象的研究，來探索和揭示教育的客觀規(guī)律，從而為教育實踐活動提供科學理論依據(jù)。義務教育

2、義務教育——是國家通過法律形式予以規(guī)定的每個人都必須接受的一定程度的教育。教育教育——是有意識的以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動。教育教育——教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。學校教育學校教育——是由專職人員和專門機構承擔的，有目的、有組織、有系統(tǒng)的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。簡單的說，學校教育就是專門的育人活動。學校教育學校教育—學校教育是在一定的社會背景下發(fā)生的有計劃有組織

3、的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。遺傳素質遺傳素質—是先天繼承下來的，與生俱有的生理特點和解剖特點。教育目的教育目的——是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總目標、總要求，是所培養(yǎng)的人應達到的最終標準?，F(xiàn)代教育的公共性現(xiàn)代教育的公共性——現(xiàn)代教育越來越成為社會的公共事業(yè)，是面向全體人民，而不是面向一小部分人的，是為全體人民服務，而不是僅為一小部分人服務的?，F(xiàn)代教育的生產性現(xiàn)代教育的生產性——現(xiàn)代教育越來越與人類的物質生產結合

4、起來，越來越與生產領域發(fā)生密切的、多樣化的關系，生產的發(fā)展也越來越對教育系統(tǒng)提出新的要求?，F(xiàn)代教育的科學性現(xiàn)代教育的科學性—一方面，科學教育是現(xiàn)代現(xiàn)代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經驗的束縛。現(xiàn)代教育的未來性現(xiàn)代教育的未來性—一方面現(xiàn)代教育的價值取向、目標定位等會對未來社會和個體的發(fā)展產生非常大的影響；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當前社會和個體發(fā)展的要求，從當前社會和個

5、體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來社會的發(fā)展趨勢對教育提出的要求，教育要面向未來，未雨綢繆?，F(xiàn)代教育的國際性現(xiàn)代教育的國際性——現(xiàn)代教育應該從態(tài)度、知識、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個國際化的時代做準備，也就是要面向世界。現(xiàn)代教育的終身性現(xiàn)代教育的終身性——現(xiàn)代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學習的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。全面發(fā)展教育全面發(fā)展教育就是為促使人的

6、身心得到全面發(fā)展而實施的教育?！皞€人全面發(fā)展個人全面發(fā)展”——指人們有目的地聯(lián)合起來，控制、利用合發(fā)展由資本主義生產提供的物質基礎，并消除其歷史造成的自發(fā)性和盲目性，克服和消除那些以私有制為核心展開的人的發(fā)展中的矛盾，從而達到個人智力和體力的統(tǒng)一，物質勞動、精神勞動和享受的統(tǒng)一，生存和發(fā)展的統(tǒng)一，使個人的天資和潛能、興趣和才能得到前所未有的充分發(fā)展，使個人的身心、精神、才能、個性全面而和諧的發(fā)展。素質素質指的是人所具有的穩(wěn)定的內在的基本

7、品質資質、特點特征等。素質教育素質教育——是按照中國社會主義現(xiàn)代化建設的要求和教育對象身心發(fā)展的特點，來發(fā)掘教育對象的身心發(fā)展?jié)撃?，弘揚其主體精神，促進其身心全面、和諧發(fā)展的教育。應試教育應試教育——是一種以升學為唯一目的，圍繞應考科目去開展學?；顒拥?，片面的選拔淘汰教育。教師教師——是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者，提高民族素質的使命的人。師生關系師生關系是學校中最基本的人際關系，是指教師與學

8、生在教育教學法過程中為完成共同的教育任務而結成的一種特殊的社會關系。師德師德——教師的職業(yè)道德教師的職業(yè)道德。是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)范和道德準則。從本質上講，它是一定社會或階級道德的一種具體、特殊的表現(xiàn)形式。師生關系師生關系——是指教師與學生在教育、教學過程中為完成共同的教育任務而結成的一種特殊的社會關系。學校教育制度學校教育制度簡稱學制學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限

9、以及它們的關系。癸卯學制癸卯學制——1903年修改為癸卯學制，這是我國近代學校教育制度的開始。它以日本的學制為藍本，并保留了封建科舉制度的殘余，以讀經尊孔為教育宗旨。其特點是學習年限長。德育德育——是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織的對受教育者施加思想、政治和道德影響，并通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的思想品德的活動。德育原則德育原則——是教師對學生進行德育時必須遵循的基本

10、要求。德育方法德育方法——指為了完成德育的目的任務和實施德育內容所采取的具體手段。知行統(tǒng)一原則知行統(tǒng)一原則——又稱理論與實際相結合的原則。在德育過程中，既要對學生進行馬列主義基本理論教育，又要引導他們久進行實際鍛煉，把理論教育與組織實踐活動、提高思想認識和培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使學生成為知行統(tǒng)一、言行一致的一代新人。自我教育法自我教育法——是指導學生自己教育自己，以形成社會所要求的思想品德的方法。德育過程德育過程——是教育者根據(jù)一定

11、社會的思想政治觀點、道德行為和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的有計劃有組織地施加系統(tǒng)的影響，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的過程。德育過程的基本矛盾德育過程的基本矛盾——德育任務、德育內容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平之間矛盾，是德育過程的基本矛盾。長的作用；教育具有提高人口素質的作用；教育具有使人口結構合理化的作用。9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力；呵護

12、兒童健康；著力增強動手能力；特別關注學習態(tài)度1010、少年期的教育應該注意些什么？、少年期的教育應該注意些什么？重視青春期教育；豐富精神生活；鼓勵獨立判斷獨立思考1111、青年期教育主要應該注意哪三個方面？、青年期教育主要應該注意哪三個方面？（１）學會正確認識和處理自我秘社會的關系（２）樹立事業(yè)心、責任心、提高從事社會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能力（３）正確處理友誼、愛情和婚姻1212、學校教育發(fā)揮主導作用需要具備哪些條件？、學

13、校教育發(fā)揮主導作用需要具備哪些條件？符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求；有效地協(xié)調其它教育影響；符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)設適宜的動物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動；注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。1313、教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：、教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：（1）控制教育對象發(fā)展方向和預期結果（2）指導和支配整個教育活動過程（3）評價、檢測教育質量1414、我國的現(xiàn)行教育方針是什么？、我國的現(xiàn)行教育

14、方針是什么？教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。1515、“個人全面發(fā)展個人全面發(fā)展”包含哪三個層次的目標？包含哪三個層次的目標？（1）在資本主義制度下，彌補舊式分工對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤其是對童工有體力智力方面的摧殘（2）在處于資本主義到共產主義之間的作為過渡階段的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動社會發(fā)展，向“個人全面發(fā)展

15、”這一理想目標日益逼近，（3）到共產主義社會，達到人與自然、人與社會之間矛盾的最終解決，觀念中的“個人全面發(fā)展”和現(xiàn)實中的“個人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。1616、全面發(fā)展教育與全面發(fā)展教育與“個人全面發(fā)展個人全面發(fā)展”之間的區(qū)別和聯(lián)系。之間的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：（1）角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學的角度，“個人全面發(fā)展”是從哲學、政治經濟學和科學社會主義的角度，（2）二者分屬不同范疇，“個人全面發(fā)展”實際上是一個與共產主義理想

16、聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的（3）實現(xiàn)條件不同，實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”，與實現(xiàn)共產主義理想一樣，必須同時具備各方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助學校教育就可能得以實現(xiàn)。聯(lián)系：（1）都是以研究人的發(fā)展問題為為基本任務，（2）教育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，（3）“個人全面發(fā)展”學說是指導全面發(fā)展教育的世界觀和方法論武器，這一學說對我們制定教育目的、教育政策法規(guī)和進行教育改革有著重要

17、的理論指導意義。17、素質教育具有哪些基本特征？素質教育具有哪些基本特征？主體性、全體性、全面性、長期性、開放性、時代性、實效性。18、素質教育的運行機制：（素質教育的運行機制：（1）注重思想先導，建立實施素質教育的動力機制（2）改革檢測評價，建立實施素質教育的導向機制（3）抓好常規(guī)管理，建立實施素質教育的制約機制（4）依法增加教育投入，建立實施素質教育的保障機制19、課堂素質教育的四個基本點：課堂素質教育的四個基本點：認知停點，情感激

18、發(fā)點，思維展開點，心靈交流點。在這四個基本點中，認知停點解決學會的問題，情感激發(fā)點解決想學的問題，思維展開點解決會學的問題，心靈交流點解決樂學的問題。20、素質教育在課堂教學中的體現(xiàn)：素質教育在課堂教學中的體現(xiàn)：（1）狠抓薄弱環(huán)節(jié)，努力爭取全面提高教育質量（2）建立新型課堂人際關系，增強心理相融度（3）加強學法指導，培養(yǎng)自學能力（4）充分發(fā)掘潛能，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。21、課堂素質教育應該遵循哪些教學原則？課堂素質教育應該遵循

19、哪些教學原則？1）全面施教，整合優(yōu)化（2）注重個性，鼓勵創(chuàng)新（3）目標導向，情境熏陶（4）動手動腦，和諧發(fā)展（5）師生互動心向一致（6）關注學法，改進教法22、實施素質教育的課堂教學策略：實施素質教育的課堂教學策略：（1）精講精練加強針對性（2）分層遞進，符合規(guī)律性（3）學會做人，尋準教育點（4）指導學法，教人會學（5）自主發(fā)展，訓練自控力23、在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪

20、些方面？知識的創(chuàng)造者和傳播者；社會的代表者和社會道德的實踐者2424、教師對學生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面？教師對學生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面？知識的傳授者；課堂紀律的管理者；班集體的領導者；心理健康的維護者；父母的代理人2525、教師勞動的特點有哪些？教師勞動的特點有哪些？勞動對象的復雜性；勞動手段的主體性；勞動過程的創(chuàng)造性；勞動方式的個體性；勞動成果的長效性2626、教師的職業(yè)道德有什么特殊要求？教師的職業(yè)道德有什么特殊要求？

21、忠誠于人民的教育事業(yè)；熱愛學生；以身作則，為人師表；團結協(xié)作27、中學生身心發(fā)展的五對矛盾是什么？中學生身心發(fā)展的五對矛盾是什么？主觀的成熟體驗與客觀的相對不成熟的矛盾；獨立性與依賴性的矛盾；強烈的活動需要與能力發(fā)展的同步的矛盾；旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾；性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。28、學校教育制度有什么重要意義？學校教育制度有什么重要意義？學校教育系統(tǒng)作為國家對年輕一代進行教育的最嚴密、最有效的組織，它集中體

22、現(xiàn)了整個教育制度的精神實質，學校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關系到教育目的的實現(xiàn)，教育和教學工作的進行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對政治經濟制度的鞏固，生產力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產生重要影響。29、我國我國19511951年學制主要有什么特點？年學制主要有什么特點？（1）明確和充分地保障了全國人民特別是工農干部受教育的機會，突出了“教育為國家建設服務，學校向工農開放”的方針，（2）新學制確立了各類技術學校和專門學校的地位

23、，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產建設服務的方針，（3）保證了一切知識分子和老年知識分子接受革命政治教育的機會，（4）體現(xiàn)了方針、任務的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，（5）充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。30、我國中小學德育的根本任務是什么？我國中小學德育的根本任務是什么？用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具體來說，包括以下五