小學(xué)科學(xué)論文：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)淺談

1、1小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)淺談【摘要】課堂，永遠(yuǎn)是落實(shí)教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于小學(xué)科學(xué)而言，要以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，因此，如何在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，需要我們的探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)定位對(duì)于身邊的世界，孩子們是充滿了好

2、奇心與探索欲的，他們想要更多地接觸這個(gè)世界，更快地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，更深地了解這個(gè)世界，希望把腦子里所有的“為什么”都找到答案。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，讓學(xué)生在科學(xué)的海洋里自由地、愉快地徜徉，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用雙手去觸摸，用心靈去感受，在這個(gè)過(guò)程里，形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。與其他的學(xué)科相比，科學(xué)更具有趣味性。沒(méi)有“a、

3、o、e”的枯燥，沒(méi)有“11=2”的乏味，打開(kāi)書本，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)廣袤無(wú)邊的世界，月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，漫天燦爛的星斗有怎樣的身世，滄海如何變成了桑田，叢林里的小動(dòng)物們有什么奇妙的經(jīng)歷，我們的身體里又藏匿著多少秘密呢……是神奇的科學(xué)讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，拓展了思路，引發(fā)無(wú)窮無(wú)盡的想象，也讓他們的童年生活更加豐富多彩、絢爛斑斕。二、探究性學(xué)習(xí)的理念詮釋探究性學(xué)習(xí)是一種特殊的學(xué)習(xí)方式，是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，它不同于單一被動(dòng)地接受教師傳授知識(shí)

4、的學(xué)習(xí)方式，而是學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，自己在課堂中探索問(wèn)題，這是對(duì)研究性學(xué)習(xí)的廣義的理解。在目前的實(shí)踐中，研究性學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式通常要圍繞一個(gè)需要探究解決的特定問(wèn)題展開(kāi)，所以又稱之為“主題研究學(xué)習(xí)”。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考自己能做什么和怎么做，而不是機(jī)械地聽(tīng)從老師的指揮、接受老師的結(jié)論。這能改變傳統(tǒng)的“老師傳授式的教、學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)

5、”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；能使學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、搜集資料、觀察分析、交流評(píng)價(jià)，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；能提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及關(guān)注自然、人生和社會(huì)的意識(shí)；能發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的潛能，提高學(xué)生的科學(xué)能力和綜合素質(zhì)。三、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略小學(xué)科學(xué)論文3（一）、找到適合學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能很好地展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、知識(shí)水平和認(rèn)知能力，

6、給學(xué)生提供可供探究的課題，有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、參謀，讓學(xué)生順利展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。（二）、教會(huì)學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)的方法。古人說(shuō)得好：供人以魚，只解一餐，教人以漁，終身受用。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、觀察結(jié)果的記錄都是必須要掌握的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)這些基本的實(shí)驗(yàn)技能。（三）、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)講求合作、交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要在一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的