《大自然的聲音》教學設計

1、聆聽聲音感悟美妙——《大自然的聲音》教學設計教學目標：1、學會10個字及相關的詞語，認識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的段落結構，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3、課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，讓學生體會作者對大自然的熱愛之情。教學重難點：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學過程：一、創(chuàng)設情境，初感“美

2、妙”（3分鐘）1、出示大自然圖片，邊出示老師邊說：花紅柳綠，草長鶯飛，樹葉飄零，雨雪紛紛。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著別樣的風采。同學們你聽到過哪些大自然的聲音？這些聲音給你怎樣的感受？是啊，這些聲音真讓人心靈澄凈、心曠神怡。今天讓我們跟隨課文去聆聽《大自然的聲音》吧！2、板書課題。伸出食指和老師一起端端正正寫課題。指導“然”字的寫法。3、齊讀課題。8預備讀。）1、請同學們自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象，劃出你覺得美妙的句子。2

3、、第一句告訴我們什么？(手風琴音樂家)他怎樣演奏的？（翻動）我仿佛看到森林里各種各樣的樹葉，有硬的、軟的、大的、小的厚的、薄的等，風翻動時聲音都不一樣。相同的樹葉在春天。夏天、秋天、冬天風翻動他聲音也是不同的。追問：文中用了多少個不一樣？你能讀出這種不一樣來嗎？教師點撥：正像風琴演奏家演奏各種不同風格或同一種風格但完全不一樣的曲子。想象其動態(tài)。演奏什么音樂呢？3“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風

4、吹起整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！鳖A設：我喜歡當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。我從拂字讀出了風的力量很小，就像撫摸了一下，還從輕輕柔柔、呢喃細語、溫柔等詞想象出聲音的輕柔美。試讀，指名點評朗讀。我覺得這些詞要讀的很輕很慢，才能體現(xiàn)風聲的溫柔。試讀。我從呢喃細語似乎看到我和媽媽在說悄悄話，媽媽溫柔地撫摸著我。指導表情朗讀。是啊，微風拂過時是媽媽在耳旁