淺談小學英語課堂中的游戲教學畢業(yè)論文

1、目錄摘要................................................................................................................................................1關鍵詞....................................................................

2、............................................................................1前言.............................................................................................................................................

3、.......1一、游戲教學對小學英語課堂教學的意義................................................................................11.遵循規(guī)律，激發(fā)學習動機..................................................................................................12

4、.寓學于玩，減輕學習負擔..................................................................................................13.發(fā)展智力，提高學習能力................................................................................................

5、..24.加強溝通，培養(yǎng)交際能力..................................................................................................2二、實施游戲教學的注意問題............................................................................................

6、.....21.提供說明及活動范例和要求.............................................................................................22.使全體學生都成為游戲的主體，讓大家都參與..............................................................23.游戲的任務有目的性，控制好時間和節(jié)奏.

7、.....................................................................24.適度調控時間和活動量，使富有競爭和激勵性的游戲成功開展..................................25.教師的評價要有效............................................................................

8、..................................3三、游戲教學的基本方法和步驟....................................................................................................31.熱身運動................................................................

9、.............................................................32.語言的呈現(xiàn)..........................................................................................................................33.語言的講解傳授...................

10、...............................................................................................34.語言的鞏固練習..................................................................................................................4

11、四、游戲教學的基本原則................................................................................................................41.游戲的開展應有一定的目的性.................................................................................

12、........42.游戲應有一定的啟發(fā)性......................................................................................................53.游戲應有一定的層次性....................................................................................

13、..................54.游戲的形式應多樣化..........................................................................................................55.游戲的開展應具有一定的靈活性...................................................................

14、...................56游戲評價應具有一定的的選擇性.....................................................................................5結語.................................................................................................

15、...................................................6參考文獻:..........................................................................................................................................6文獻綜述....................

16、........................................................................................................................6致謝信................................................................................................

17、................................................7江蘇教育學院2010屆本科生畢業(yè)論文2件，充分調動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔。游戲教學能把較復雜的教學內容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學生不知不覺地主動學習。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲。3.發(fā)展智力，提高學習能力英語課堂游戲往往含有某種或某幾種智力成

18、份。在游戲教學中，能發(fā)展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的能力。譬如，考記憶這一類游戲可訓練學生的瞬時記憶能力，在聽力練習中老師可指導學生運用瞬時記憶提高聽力效率。4.加強溝通，培養(yǎng)交際能力在游戲教學中，教師能有計劃地訓練學生聽、說、讀、寫的技能，并培養(yǎng)學生初步運用英語進行表達思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運用語言的能力之外，還包括社會活動能

19、力。游戲教學作為一種以生生互動為主的教學形式恰好能營造一個“小社會”。在這個“小社會”里，學生通過角色的扮演發(fā)展表演能力；通過比賽培養(yǎng)良好的競爭意識和集體主義精神；通過小組合作，學會團結互助；通過遵循一定的游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的紀律習慣；同時，學生能通過與其他同學的對照，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步意識到自我提高以及完善個性的迫切性，并努力為交際積累素材。二、實施游戲教學的注意問題教師在選擇游戲之前，必須考慮清楚，這個游戲能夠為語言學習帶來什

20、么好處，因為將游戲機制引入教學的結果不是將游戲與教學簡單相加，而是要找到游戲與學習的聯(lián)絡點，將學習與游戲有機地統(tǒng)一起來。在教學游戲的開展過程中要注意以下幾個問題：1.提供說明及活動范例和要求學生對游戲規(guī)則的理解和遵守是游戲成功關鍵的一步。教師可以用雙語（母語加上英語）說明游戲的規(guī)則，必要時應給予學生玩法的示范，可以是教師一人示范，也可師生合作，或者讓一組能力較強的學生作出示范，此外，教師也可以制作信息提示卡或板書提示信息，如Wkinpa

21、irs.Drawing.Displaythecrectder…，力求使全體學生都明了游戲的玩法及要求。2.使全體學生都成為游戲的主體，讓大家都參與教學游戲的設計和開展應以中等生的知識技能為基準，這樣可以保證在班級中占多數(shù)的中等生順利參加游戲。注意活動要適合學生的年齡和認知特征。教師要考慮學習者的年齡心理特點和現(xiàn)有英語水平、教學環(huán)境等綜合因素，保證所設計的游戲是量體裁衣。如果設計的活動太淺顯，就不利于調動學生參與活動的熱情和興趣；相反，活

22、動難度過大，會使學生產生畏懼的心理，甚至會挫傷學生學習的積極性。合適的游戲能夠起到調動學生積極性，幫學生在玩中輕松的掌握所學知識。此外，教師應調動差生、優(yōu)生的積極性。3.游戲的任務有目的性，控制好時間和節(jié)奏避免在游戲活動中產生放任、強迫或壓抑的態(tài)度，教師不宜過多地干預或中斷游戲的進程。因此，游戲在精，不在多，游戲要有一定的意義。如果只是為了課堂上熱鬧點，學生好玩點、游戲根本沒有意義，教師就沒有必要采用。我們不能偏重趣味性，沖淡了語言的實