四年級語文上冊課件-18 牛和鵝 -人教版部編版（共65張ppt）

1、牛和鵝,第1課時,童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 ——冰心,情景導入,你的童年有沒有發(fā)生過什么令你記憶深刻的事情呢？,童年的你有沒有害怕的人或物？你是怎么處理的？,牛,鵝,你對于牛和鵝你有什么了解？,體型龐大老實任勞任怨,體型較小傲慢、聒噪,,初讀課文,大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。,課文先記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，接著寫了在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。,我會認,

2、謂 拳 捶 襟 膊,瓶 怖 憑 欺 掐,wèi quán chuí jīn bó,píng bù píng qī qiā,,認字大沖關,,,,,,,,,,,,,,,,,摸,跪,捶,頑,甚,脖,脫,概,昏,握,摔,惹,憑,掐,我會寫,,繞,捶,甚,摔,憑,shèn,chuí,shuāi

3、,翹舌音,pínɡ,后鼻音,扌,垂,,捶,捶,,有四橫，每個橫的長短不一，末橫最短。,掐,,,臼,瀏覽課文，試著給課文劃分段落層次。,（ ）：寫由于聽信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。,（ ）：寫“我”被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。,（ ）：寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。,1～4,5～12,13～15,理清脈絡,,課后作業(yè),1.熟讀課文。2.抄寫生字詞

4、。3.摘錄文中的好詞好句。,第2課時,復習導入,聽寫生字詞,牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對待它們的呢？,怕人,不怕人,作者的態(tài)度,不怕牛,怕鵝,,這篇課文與之前的課文有所不同？,課本的側面出現(xiàn)了一些紅色的標注。,,批注,幫助我們理解課文的內容，掌握課文的敘述方式。,“我”和金奎叔對鵝的態(tài)度有什么不同？鵝對金奎叔和“我”的態(tài)度又有什么不同？默讀課文第4～11自然段，找出相關的語句。,品讀課文,,,態(tài)度？,,,“我”,金奎叔,鵝,

5、抓住“我”與“鵝”的不同態(tài)度。,“我”,鵝,,,,“我”對鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？,,怕,“我”怕鵝,“我”,金奎叔,鵝,,我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。,讀一讀，說說從哪些詞語中可以體會到“我”害怕的心理。,“我”十分害怕鵝。,我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。,哪些詞語寫出了“我”怕鵝?,“我們”怕被鵝發(fā)現(xiàn)。,哪

6、些詞語可以表現(xiàn)“我”怕鵝，從這些詞語中能體會到當時的“我”是怎樣的心情？,孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。,“我”被鵝追趕時驚慌失措的樣子。,在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”,兩個感嘆號表現(xiàn)了“我”被鵝咬住后那種極度恐懼的心理。,哪些詞句寫出了“我”的狼狽？,,,這段話中的兩個感嘆

7、號有什么作用？,,極度恐懼膽小如鼠狼狽不堪驚慌失措,小結,在鵝面前你看到了一個怎樣的“我”？,“我”,“我”,金奎叔,鵝,鵝到底對“我們”是一種什么樣的態(tài)度？,,,,,怕,不怕,,鵝不怕“我”,鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。,說說你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？,這是一只趾高氣揚、目中無人的鵝。,課文第6～7自

8、然段也有描寫鵝不怕“我”的語句，同學們可以根據(jù)我們剛才的學習方法找出相關語句，在小組內討論學習。,小組討論,目中無人傲慢、囂張,大家看到了一只怎樣的鵝？,鵝,在我們看來，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“我們”又為什么懼怕它呢？,找原因,大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。 我們都很相信這句話。,你讀出了什么？你能用一個成語來形容“我們”對這句話的確信嗎？,深信

9、不疑,大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。 我們都很相信這句話。,“我們”為什么會“深信不疑”？,因為大家都說，所以“我們”都很相信。,抓住“金奎叔”與“鵝”的不同態(tài)度。,金奎叔,鵝,“我”,金奎叔,鵝,,,,金奎叔是怎樣對待鵝的呢？,,怕,金奎叔不怕鵝,,不怕,不怕,你是從哪里感受到的？,1.他一把握住了鵝的長脖子。 2.可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝

10、提了起來。,他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。,,,,你能通過朗讀來表現(xiàn)金奎叔對待鵝的態(tài)度嗎？,“我”,金奎叔,鵝,,,,面對金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？,,怕,鵝怕金奎叔,,不怕,不怕,怕,它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。,這時，你看到了一只怎樣的鵝

11、？,落荒而逃,鵝在“我”和金奎叔面前是兩種完全不同的形象，這是為什么呢？對“鵝眼看人小”這種說法金奎叔是怎樣看的？,為什么金奎叔不怕鵝呢？,找原因,金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”,思考： 讀這一段話，你讀出了金奎叔為什么不在乎鵝是怎么看人的了嗎？,大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人

12、比鵝小，所以鵝不怕人。,①“我”之所以怕鵝，是因為“我”很相信大家的話，自己沒有去思考。 ②金奎叔不相信大家的話，是因為他有自己的想法。,想想金奎叔說的話和大家說的話有什么不同？從這不同的話語中你體會到了什么？,我們不能一味地聽信他人的說法，我們要從事實出發(fā)，正確地看待問題。所以說，鵝有什么可怕的！,小結,讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應。,讀一讀：,抓住“我”態(tài)度的轉變。,“我”,齊聲朗讀第13自然段

13、。作者從金奎叔的話中悟出了什么道理？,它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。?它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱?。?作者僅僅是對鵝的態(tài)度轉變了嗎？,不，對牛的態(tài)度也轉變了。,聽了金奎叔的話，“我”對牛和鵝的態(tài)度有了轉變，是因為“我”明白了不要站在牛和鵝的角度去看待人，而應該站在事實的角度去看待牛和鵝。,小結,直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。因為________________________________。,金奎叔的話告訴

14、作者要從不同的角度看待事物。,金奎叔的話讓作者在童年時期不再害怕像鵝一樣的事物，不再欺負像牛一樣的事物。,拓展延伸,從金奎叔的話中，我明白了_____________。從勸誡鵝的角度，我會對鵝說___________。從告誡牛的角度，我會對牛說___________。,從這篇課文中，我們明白了從各個不同的角度去看生活中的事物，會得到不同的結果。,從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負像牛一

15、樣的事物。,從勸誡鵝的角度，我會對鵝說不要欺負害怕你的小動物和人。,從告誡牛的角度，我會對牛說不要默默承受別人對你的欺負。,隨堂練習,1.根據(jù)拼音寫詞語。,shèn zhì suī rán wán pí ( ) ( ) ( ) bó zi dà

16、ɡài qiā zhù ( ) ( ) ( ),甚至,雖然,頑皮,脖子,大概,掐住,2.課內閱讀。,金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！?這一自然段是對金奎叔的_____和______的描寫，表現(xiàn)了金奎叔對“我”的____________。,語言,動,作,安,慰和關愛,3.課外閱讀。,關于牛的

17、成語,牛刀小試　　九牛一毛　　庖丁解牛　　牛郎織女　　對牛彈琴 汗牛充棟氣沖牛斗　　氣喘如?！　∧繜o全牛,課外拓展,課外閱讀：豐子愷《白鵝》,課后作業(yè),作者的童年真的是與眾不同啊，你的童年又是怎樣的呢？相信你的童年也有不一樣的精彩，選取自己童年生活的一個小片段，仿照課文中動詞的運用，寫一寫。,板書設計,提出共識,不怕牛，怕鵝,牛和鵝,,具體描述,,,被鵝追趕,得到幫助,受到教育,,改變認識,不怕鵝，不欺負牛,,看事物角度不一樣