【最新word論文】《機(jī)械制圖與ｃａｄ》精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐【高等教育專業(yè)論文】

1、1《機(jī)械制圖與ＣＡＤ》精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐[摘要]精品課程建設(shè)，已經(jīng)成為推進(jìn)代寫論文教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。結(jié)合精品課程《機(jī)械制圖與CAD》的建設(shè)，從“雙證課程”體系的構(gòu)建、課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)方法及手段改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面闡述了對(duì)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。[關(guān)鍵詞]精品課程機(jī)械制圖與CAD雙證課程高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。為社會(huì)輸送符合要求

2、的合格人才，是高職學(xué)院生存、發(fā)展的根本，專業(yè)建設(shè)則是發(fā)展的基礎(chǔ)。而課程建設(shè)，尤其精品課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中最基本的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量高職學(xué)院辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。加強(qiáng)精品課程建設(shè)是深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。《機(jī)械制圖與CAD》是現(xiàn)代工程技術(shù)類專業(yè)必修的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是高技能應(yīng)用型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要環(huán)節(jié)，也是近年來(lái)根據(jù)高職高專層次特色，將《機(jī)械制圖》和《AutoCAD》進(jìn)行課程整合，形成的一門全新的高職

3、高專類課程。通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握機(jī)械制圖的基本概念、作圖方法以及熟練掌握AutoCAD繪圖方法；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程問題的分析和識(shí)圖、繪圖能力；培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)際中提出、研究、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在精品課程建設(shè)中，我們改革的重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。一、深化教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建“雙證課程”體系1.科學(xué)的課程整合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)隨著高職院校教學(xué)改革的發(fā)展，要求理論教學(xué)做到“必需、夠用”，注

4、重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此需要我們改革傳統(tǒng)的課程體系和內(nèi)容，貼近生產(chǎn)實(shí)際，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)，只局限于手工繪圖技能的訓(xùn)練，極少涉及到計(jì)算機(jī)繪圖。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與繪圖（CAD）在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的手工計(jì)算、手工繪圖的工作方法已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求，人們意識(shí)到作為工程技術(shù)人員，掌握CAD繪圖技能就象掌握電腦打字一樣重要，于是各院校開設(shè)了以《AutoCAD》為代

5、表的CAD課程。隨著高職教育的不斷改革，根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的整合，將《機(jī)械制圖》與《AutoCAD》整合為一門全新的課程《機(jī)械制圖與CAD》。在教學(xué)過(guò)程中，機(jī)械制圖與AutoCAD課程內(nèi)容相互滲透，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的能力要求及職業(yè)資格證書要求，側(cè)重識(shí)圖、CAD工程繪圖方法，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（實(shí)訓(xùn)周），繪制工程圖樣。并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，提高學(xué)生實(shí)踐能力。2.構(gòu)建“雙證課程”體系，課程內(nèi)容與職業(yè)資格證書相融合根據(jù)教育部相關(guān)文件

6、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)文）中明確提出，高職院?！耙鸩綐?gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定，推行‘雙證書’制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得‘雙證書’的人數(shù)達(dá)到80%以上”?！堵殬I(yè)教3基礎(chǔ)”這一課題時(shí)，為了讓學(xué)生直觀地掌握各種不同要素的投影，我們制作了大量的三唯動(dòng)畫，畫面精美而又形

7、象生動(dòng)。專業(yè)教師開發(fā)機(jī)械制圖與CAD的精細(xì)多媒體教學(xué)課件畫面更生動(dòng)，更具有吸引力，取得了很好的效果，受到學(xué)生普遍歡迎。3.建設(shè)機(jī)械制圖與CAD精品課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是高職院校教學(xué)信息化的重要組成部分。精品課程資源是一項(xiàng)具有巨大價(jià)值的優(yōu)質(zhì)資源，網(wǎng)站是本課程豐富的教學(xué)資源的集成。機(jī)械制圖與CAD課程的相關(guān)內(nèi)容如教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、實(shí)驗(yàn)視頻指導(dǎo)、教學(xué)錄像、在線測(cè)試等資源均已上網(wǎng)，已成為在校

8、學(xué)生的網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)，成為教師的教學(xué)輔助系統(tǒng)，對(duì)其他兄弟院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)也具有重要的參考價(jià)值和輻射作用。因此，網(wǎng)站的建設(shè)為教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)資源的共享，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)空間的拓展帶來(lái)了巨大的促進(jìn)作用。四、以精品課程建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是施行精品課程的主體。合理的教師梯隊(duì)是精品課程建設(shè)的重要保證。教師隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到精品課程的建設(shè)。所以精品課程的建設(shè)也是教師隊(duì)伍的建設(shè)。機(jī)械制圖與C

9、AD教師隊(duì)伍建設(shè)措施有：引進(jìn)研究生等高層次人才，鼓勵(lì)專業(yè)教師攻讀碩士學(xué)位及下企業(yè)鍛煉，實(shí)行專業(yè)帶頭人及教授、副教授聘任制，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師進(jìn)校授課及工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等。經(jīng)過(guò)幾年的努力，機(jī)械制圖與CAD課程目前有教師14人，其中企業(yè)兼職教師3人。從職稱上看，高級(jí)職稱教師6人，中級(jí)職稱教師4人，初級(jí)職稱教師4人；從學(xué)歷上看，研究生學(xué)歷及在讀碩士6人，其余均為本科，師資結(jié)構(gòu)合理；從年齡上看，40～45歲9人，20～39歲5人，年齡比例合理

10、。因此，機(jī)械制圖與CAD精品課程教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)情況均達(dá)到較優(yōu)化的狀態(tài)。五、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)精品課程建設(shè)，有力地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，促進(jìn)了精品教材的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為高職院校培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才提供了有力的保障。但精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期積淀豐富、不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程，所以我們必須在思想上認(rèn)識(shí)到精品課程的重要作用，在行動(dòng)上堅(jiān)持不懈地進(jìn)行精品課程的建設(shè)，在制度上建立對(duì)精品課程的良性