人教版高中英語(yǔ)必修三unit 5《canada-the true north》word全單元教案1

1、Unit5Canada—“TheTrueNth”教案一教案一【單元重點(diǎn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)】本單元是圍繞兩位女孩李黛予和劉倩的加拿大之旅展開的通過他們的途中見聞向我們展示了加拿大的一些基本概況包括它的地理位置、面積、地貌、主要城市、生態(tài)環(huán)境、風(fēng)土人情以及該國(guó)的多元文化。通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生對(duì)加拿大有更多的了解；此外，還要學(xué)會(huì)使用地圖，學(xué)會(huì)方向與位置的表達(dá)法以及學(xué)習(xí)名詞性從句中同位語(yǔ)從句的用法。WarmingUp部分提供了一個(gè)關(guān)于加拿大概況的

2、小測(cè)試，目的是激活學(xué)生已有的知識(shí)，為進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。Prereading部分通過四個(gè)問題進(jìn)一步激活學(xué)生有關(guān)旅行的經(jīng)歷和有關(guān)加拿大的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生了解加拿大的興趣為閱讀做好準(zhǔn)備。Reading部分以游記的形式記述了李黛予和劉倩去加拿大看她們的表兄妹的途中見聞沿著從西向東的旅游路線向我們介紹了加拿大的面積、地貌、城市、人口、生態(tài)環(huán)境等。兩位女孩在旅途中看到了自然美景及野生動(dòng)物，文章還提到了加拿大的自然資源，介紹雖然不是詳述，但涉

3、及面較寬，使學(xué)生對(duì)加拿大的美麗、富饒、幅員遼闊、地廣人稀等特征有了更深的了解。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，掌握新的詞匯句型和游記的寫法，提高學(xué)生的閱讀能力。Comprehending部分由三部分組成：回答問題、寫出正確信息和畫出旅游路線圖。此部分不僅檢查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握，而且檢測(cè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力以及讀圖能力；要求學(xué)生在地圖上畫出文中人物橫穿加拿大的路線圖，使零散的信息有機(jī)地串聯(lián)起來，同時(shí)更有助于抓住行文的線索。Learni

4、ngaboutLanguage部分首先通過構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并培養(yǎng)學(xué)生的詞匯生成能力。使用課文中的詞匯和信息編對(duì)話和填空，旨在提高學(xué)生活用詞匯的能力。語(yǔ)法部分是通過從閱讀課文中找例句然后采用造句的練習(xí)形式教同位語(yǔ)從句。UsingLanguage部分綜合訓(xùn)練聽說讀寫的能力。聽與寫，聽與說的有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)加拿大的知識(shí)居民和語(yǔ)言。閱讀部分繼續(xù)加拿大之旅：從多倫多到蒙特利爾，充分展示了異域文化風(fēng)情。寫作部分要求以

5、報(bào)告的形式寫旅游見聞，要求學(xué)生掌握旅游報(bào)告的寫作手法。SummingUp部分要求學(xué)生就內(nèi)容、詞匯和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行歸納，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括和總結(jié)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)第一課時(shí)精讀課精讀課將WarmingUp部分與PrereadingReadingComprehending部分以及LearningaboutLanguage中的Exercise4Makingupadialogue放在同一課時(shí)教學(xué)，設(shè)計(jì)成一節(jié)精讀課。第二課時(shí)

6、第二課時(shí)泛讀課泛讀課Answerkey:ntherneastwestnthsouth第二步：第二步：預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容(Prereading)（個(gè)人自由發(fā)言）（個(gè)人自由發(fā)言）1.AskthestudentstogiveabriefintroductionaboutCanadabylookingatthemapthentrytousethreewdstodescribethecountry.(Suchinfmationcanbe

7、includedaslocationclimatecitiesphysicalfeaturesnaturalresources.)2.WhatdoyouexpecttoseeinCanadaifyouhaveachancetotakeatriptoCanada3.LookatthetitleofthisunitaskstudentstoguesswhythetitleisgivenasCanada“TheTrueNth”imaginew

8、hattopicswillbetalkedaboutinthepassage.4.Askonetwostudentstogivetheiropinions.第三步：第三步：閱讀文章閱讀文章ATRIPON“THETRUENTH”1Givestudents5minutesaskthemtoscanskimftheanswerstothefollowingquestions:①Whatisthemainideaofthepassage②Why

9、isthetitlegivenasCanada“TheTrueNth”③WhichtopicsinthefminWarmingUparementionedinthetextSuggestedanswers:①ThepassageisaboutatripoftwogirlsittellsussomeinfmationaboutCanada.②BecausethetwogirlstookatripacrossCanadabytakingth

10、ecrossCanadatraincalled“TheTrueNth”.③namesizenaturalresourcespopulationgeographicalfeatures.2Givestudents5minutestoreadthepassagecarefullyanswerthefollowingquestions:(Befestudentsreadthepassagetellthemthatattentionshould

11、bepaidtothehintsofthemainplacesmentionedinthetext.)Answerthequestionsincompletesentences.(Comprehending1onpage35)①WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast②Whatisthecontinenttheyarecrossing③Whydomanypeoplewanttol

12、iveinVancouver④WhathappensattheCalgaryStampede⑤WheredoeswheatgrowinCanada⑥LookatthemapofCanada.WhywouldshipsbeabletoreachthecenterofCanada3.Thefollowingsentencesarenottrue.Writesentenceswithcrectinfmation.TellYourpartner

13、whereyoufoundthem.(Comprehending2onpage35)①ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.②DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.③YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.④ThegirlslookedoutthewindowssawNativeIndi

14、anscowboys.⑤ThunderBayisaptcityinthesouthofCanadanearTonto.第四步：第四步：攻克理解重難點(diǎn)攻克理解重難點(diǎn)(小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽）小組競(jìng)賽）1.Askstudentstogooverthepassagefindouttheirowndifficultpointsinreading.Thendiscussingroupsoffourtryingtosolvetheprob