淺析外研版教材中的文化意識的滲透

1、淺析外研版教材中的文化意識的滲透淺析外研版教材中的文化意識的滲透論文關(guān)鍵詞：語言；文化；英語教學(xué)文化滲透；論文摘要：本文從語言與文化的關(guān)系、講授文化背景知識的重要性、加強文化滲透的方法等方面進行論述，旨在提高學(xué)生成功進行跨文化交際的能力，從而達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。教育部制訂的《普通初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。”“文化意識是綜合語言運用能力的有機組成部分是得體運用語言的保證。”“語

2、言有豐富的文化內(nèi)涵?！闭Z言和文化密不可分的關(guān)系決定了當(dāng)前初中英語教學(xué)不僅是語言知識的傳授，而且更應(yīng)包括文化知識的傳播和對學(xué)生文化意識和能力的培養(yǎng)。外研版《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))NSE)教材突出了跨文化交際的理念和對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。一、課堂教學(xué)中融入文化意識的教育課堂教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課堂上教師充分利用這個舞臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多情境，幫助他們能夠結(jié)合具體文化背景知識，用英語表達(dá)自己的想法。具體途徑包括：1.詞匯教學(xué)。英語單詞的具體內(nèi)涵不

3、可能用中文字對字的翻譯出來，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，并引導(dǎo)其學(xué)會用英文來解釋生詞，并盡量使學(xué)生多了解典故與習(xí)語。2.聽力教學(xué)。聽力一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)，然而除了語言障礙外，還有文化障礙，教師應(yīng)幫助學(xué)生掃除聽力中背景知識方面的障礙。3.閱讀教學(xué)。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生把握文章主旨，學(xué)習(xí)語言知識，還要引導(dǎo)學(xué)生體會其中的文化內(nèi)涵，可通過擴展閱讀內(nèi)容、中外對比閱讀等方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時拓寬自己的文化視野。4.對話教學(xué)。文化

4、因素應(yīng)融入最簡單的日常交際活動中。對話是體現(xiàn)語言文化內(nèi)涵的一個重要方面。教師可充分利用教材，挖掘語言中的文化因素或進行角色扮演、仿真交際對話等。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要陣地，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地去滲透文化意識。二、以教材為依托，進行文化意識滲透教育在外研版初中英語課本中有很多西方文化的內(nèi)容，這為我們的文化教材提供了素材。教材內(nèi)容涉及有地理、文學(xué)、音樂、飲食、媒體、身勢語、名人傳記、風(fēng)俗習(xí)慣等。如講到七上Module4Hea