西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)可能性教案

1、1西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年第六單元可能性可能性（第一課時(shí)）金龍中心學(xué)校石強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年第六單元P99—101：例1例2課堂活動(dòng)1、2題及練習(xí)二十六第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際情境進(jìn)一步感受和理解隨機(jī)現(xiàn)象及可能性大小的結(jié)果。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生在具體生活情境中進(jìn)行猜想、操作、驗(yàn)證各種可能性和探究如何實(shí)現(xiàn)生活中隨機(jī)現(xiàn)象公平性操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受隨機(jī)現(xiàn)象來(lái)源于生活，研究隨機(jī)現(xiàn)象能夠很

2、好地解決許多生活中的隨機(jī)問(wèn)題，并且保證生活中某些隨機(jī)問(wèn)題的公正性。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生以前已經(jīng)初步知道某些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象（一定要發(fā)生和不可能發(fā)生）及不確定現(xiàn)象，現(xiàn)在將對(duì)不確定現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果及結(jié)果的公正性進(jìn)行進(jìn)一步的探究和理解，從而提高學(xué)生對(duì)生活中的不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述和判斷隨機(jī)現(xiàn)象的各種可能性及可能性的大小教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用確定性的數(shù)學(xué)思維方式去觀察和認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象。教學(xué)關(guān)鍵：教

3、學(xué)關(guān)鍵：充分創(chuàng)設(shè)隨機(jī)現(xiàn)象的生活情境和積極引導(dǎo)學(xué)生借助分類等數(shù)學(xué)思想準(zhǔn)確地不重復(fù)、不遺漏地列出隨機(jī)現(xiàn)象的各種可能性及判斷可能性大小。教學(xué)方法：教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法小組合作探究法歸納整理法等教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：硬幣等大紙片4張骰子教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、一、激趣導(dǎo)入。激趣導(dǎo)入。1師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)故事——《守株待兔》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀看，看完后回答老師所提出的問(wèn)題。（出示故事視頻）

4、2學(xué)生認(rèn)真觀看故事3師：農(nóng)夫天天在這里等著撿兔子，他會(huì)等來(lái)什么樣的結(jié)果呢？（生發(fā)表自己的看法，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)說(shuō)“什么都等不到”或者是“可能會(huì)再撿到兔子”，教師要繼續(xù)追問(wèn)，這兩種情況的可能性誰(shuí)大誰(shuí)小，并要求學(xué)生說(shuō)明原因。）4師：生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，發(fā)生的可能性有大有小，今天我們就來(lái)研究有關(guān)可能性的相關(guān)知識(shí)大小。(揭題：可能性)師：那么事件發(fā)生的可能性大小究竟有多大，我們?cè)趺礃觼?lái)判斷呢？依據(jù)是什么？這就是我們今天這節(jié)課要

5、研究的重點(diǎn)問(wèn)題。二、二、自主學(xué)習(xí)，合作探究自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）教學(xué)例（一）教學(xué)例15.1班與5.2班的足球比賽，誰(shuí)先開(kāi)球呢？裁判用拋硬幣來(lái)決定，你覺(jué)得拋硬幣的方法公平嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)探究一下正面向上的可能性大，還是反面向上的可能性大？1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)。、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)。課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1每4人為一小組，一人拋硬幣，一人記錄，其余觀察，時(shí)間為2分鐘2、拋硬幣時(shí)要用力均勻，高度適中；拋完規(guī)定的次數(shù)后把記錄單填好，并由小組

6、長(zhǎng)匯報(bào)。溫馨提示：每一次出現(xiàn)正、反面的次數(shù)可用畫正字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。3課堂活動(dòng)1猜一猜，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（1）先猜一猜轉(zhuǎn)盤1中的指針可能落在哪一個(gè)區(qū)域？再動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，試一試。指2—3名學(xué)生猜，然后讓一名學(xué)生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，驗(yàn)證結(jié)果。（2）兩人討論，轉(zhuǎn)盤2中的指針停下來(lái)可能會(huì)指向哪里？有幾種可能？（由2—3名匯報(bào)，然后師生共同小結(jié)）（3）對(duì)比觀察，探究“可能性大小與什么有關(guān)？”（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖2中指向各種動(dòng)物的可能性一樣嗎？哪一種最大？哪一種最??？為什么？）課

7、堂活動(dòng)2：有八個(gè)小朋友玩“擊鼓傳花”游戲，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友可能表演節(jié)目？表演節(jié)目的可能性一樣嗎？（學(xué)生兩人議論后匯報(bào)）四、四、知能應(yīng)用，拓展延伸知能應(yīng)用，拓展延伸1練習(xí)二十六第1題：說(shuō)一說(shuō)自己小組有多少位同學(xué)。如果用抽簽方法選一位同學(xué)在班上發(fā)言，誰(shuí)會(huì)去發(fā)言？在紙片上寫名字，做幾個(gè)紙團(tuán)，試一試。2練習(xí)二十六第2題3補(bǔ)充題：小朋友們玩游戲，他們想用擲骰子來(lái)決定誰(shuí)先玩。這兩個(gè)骰子該選哪一個(gè)比較公平呢？為什么？4練習(xí)二十六第3題5拓展題：某商

8、場(chǎng)策劃一場(chǎng)迎新年購(gòu)物摸獎(jiǎng)游戲活動(dòng)，獎(jiǎng)品如下：一號(hào)獎(jiǎng)品可樂(lè)一瓶二號(hào)獎(jiǎng)品電吹風(fēng)一個(gè)三號(hào)獎(jiǎng)品微波爐一臺(tái)四號(hào)獎(jiǎng)品29寸彩電一臺(tái)如果你是商場(chǎng)的經(jīng)理，考慮到商場(chǎng)的利益，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤呢？如果你是一名消費(fèi)者，你希望這個(gè)裝盤怎樣設(shè)計(jì)呢？如果按照公平性的原則，這個(gè)轉(zhuǎn)盤又應(yīng)該是怎樣的呢？五、五、知識(shí)總結(jié)，整理建構(gòu)。知識(shí)總結(jié)，整理建構(gòu)。板書設(shè)計(jì)：可能性可能性隨機(jī)現(xiàn)象可能的結(jié)果可能性的大小與什么因素有關(guān)1足球賽51班開(kāi)球一樣大硬幣正反的機(jī)會(huì)相等52班開(kāi)球2參加