五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教案

1、第四單元第四單元可能性（可能性（1）一、學(xué)習(xí)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4單元P4445例1、二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述二、課程標(biāo)準(zhǔn)描述1.在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)摸球抽獎(jiǎng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能用“一定（肯

2、定）”、“不可能”、“可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的情況，能準(zhǔn)確說(shuō)出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中可能發(fā)生的所有結(jié)果；認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)可能性大小作出定性描述，并能和同伴進(jìn)行交流。2.通過(guò)小組合作摸球活動(dòng)，能歸納總結(jié)出哪種球數(shù)量多，摸到的可能性就大的必然趨勢(shì)和其中出現(xiàn)的各種偶然情況。3.通過(guò)擲骰子活動(dòng)，認(rèn)識(shí)等可能性的作用和意義，會(huì)用可能性的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)

3、象，列出隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。難點(diǎn)：難點(diǎn)：體驗(yàn)摸球的必然趨勢(shì)和必然趨勢(shì)里會(huì)出現(xiàn)的各種偶然情況。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1.通過(guò)師生互動(dòng)用手勢(shì)表示摸球情況的練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤的活動(dòng)，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.通過(guò)制定公平的方法，從而確定參加游戲的人選，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。六、學(xué)習(xí)過(guò)程六、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）討論交流，感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象（評(píng)價(jià)目標(biāo)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.摸球引入，揭示可能

4、性的三種情況。教師出示抽獎(jiǎng)箱，裝有紅黃綠三種顏色的球，指3名學(xué)生摸球抽獎(jiǎng)。依次提問(wèn)：你來(lái)摸球，你可能摸到什么顏色？（揭示“可能”）你可能摸到什么顏色？不可能摸到什么顏色為什么？（揭示“不可能”）你會(huì)摸到什么顏色？不可能摸到什么顏色為什么？（揭示“一定”）學(xué)生交流、討論，知道可以用“可能”“不可能”“一定”描述摸球的可能性，教師揭示課題。（板書：可能性）2.練習(xí)反饋，手勢(shì)判斷。（1）根據(jù)袋子，描述可能性課件依次出示2個(gè)盒子思考二：某一個(gè)小

5、組合計(jì)是紅少黃多，能代表全班的摸球情況嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生將全班摸球情況進(jìn)行合計(jì)，小結(jié)：某個(gè)小組的偶然情況不能影響全班摸球的整體趨勢(shì)。提問(wèn)：那我們?cè)倜淮?，?huì)是哪種顏色的球呢？再摸一次呢？全校都來(lái)摸呢？會(huì)怎樣？小結(jié)：袋子里紅球多，摸到紅球的可能進(jìn)行就大，黃球少，摸到黃球的可能性就小，但我們?cè)趯?shí)際操作的過(guò)程中，也可能會(huì)遇到偶然情況。4.實(shí)踐運(yùn)用，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤。課件出示：學(xué)生根據(jù)要求給轉(zhuǎn)盤涂色，并展示匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（三）擲骰子游戲，體會(huì)等可能性及

6、游戲規(guī)則公平性（評(píng)價(jià)目標(biāo)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）1.擲骰子、決勝負(fù)，體會(huì)游戲規(guī)則不公平。教師出示骰子，提問(wèn)：一個(gè)骰子有幾個(gè)面？任意擲一次，哪個(gè)面會(huì)朝上？生自由討論交流。小結(jié)：每個(gè)面都有可能朝上，也就是說(shuō)，擲到每個(gè)面的可能性是一樣的。教師提出游戲規(guī)則：教師擲骰子，學(xué)生猜，猜對(duì)，學(xué)生贏，猜錯(cuò)，教師贏。學(xué)生在游戲中體會(huì)，提出游戲規(guī)則不公平，并說(shuō)明原因。2.設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，體驗(yàn)等可能性的應(yīng)用。學(xué)生討論交流，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，小結(jié)：只要贏的可能性相等，就公