新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元第四單元可能性可能性單元目標(biāo)：?jiǎn)卧繕?biāo)：1.在具體情境中，通過現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)實(shí)例使學(xué)生初步體驗(yàn)到生活中許多事件的發(fā)生是確定的許多則是不確定的。2.通過實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3.通過試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性有大有小能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出正確的描述并能與同學(xué)一起交流自己的想法。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題、解決問題的能力。單元重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧亍㈦y點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能對(duì)一些

2、事件發(fā)生的可能性做出正確的判斷；2.理解事件發(fā)生的可能性是有大小的；3.學(xué)會(huì)比較多種事件結(jié)果可能性大小的方法。難點(diǎn)難點(diǎn)：1.能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出正確的判斷；2.理解事件發(fā)生的可能性是有大小的；3.能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事物數(shù)量的大小。學(xué)情分析：學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，并有一定的簡(jiǎn)單分析能力和判斷能力。從年齡特點(diǎn)來看，五年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好

3、奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，教師可以積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，并掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識(shí)的基礎(chǔ)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：?jiǎn)卧R(shí)結(jié)構(gòu)：1.我們要舉行聯(lián)歡會(huì)了，同學(xué)們要用抽簽的方式來確定自己表演什么節(jié)目，你能確定你自己表演什么

4、節(jié)目嗎？（不能）2.同學(xué)們說的這些都是有可能發(fā)生的事情，在數(shù)學(xué)里是有些不確定性的事件。這節(jié)課我們就來研究事件發(fā)生的可能性。（板書課題）投影出示教材第44頁(yè)主題圖。二、探索新知1.出示教材第44頁(yè)例1。師:觀察情境從中你都知道了哪些信息生1:我知道了三張卡片分別寫著唱歌、跳舞和朗誦。生2:我知道了讓3名同學(xué)來抽卡片。生3:我知道了問題是求每位同學(xué)分別抽到什么節(jié)目。2.師:如果小明抽到了跳舞那么小麗和小雪抽到的是什么生1:小麗可能抽到朗誦也

5、可能抽到唱歌。生2:小麗可能抽到唱歌也可能抽到朗誦。3.匯總:小麗和小雪抽到唱歌和朗誦都有可能。4.師:如果小麗抽到朗誦小雪會(huì)抽到什么學(xué)生:最后只有一張了因此小雪一定抽到了唱歌。5.教師總結(jié)并板書:在一定的條件下一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的這時(shí)就用“一定”或“不可能”來描述。在一定的條件下一些事件的結(jié)果是不可以預(yù)知的這時(shí)就用“可能”來描述。三、知識(shí)應(yīng)用課本第45頁(yè)的做一做（用黑白棋子來代替）盒子中裝有白、黑兩種顏色的棋子從中任意摸一個(gè)。下