cop中研修教師的知識管理研究

1、吳曉云C O P 中研修教師的知識管理研究摘要隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)學習的不斷發(fā)展壯大為教師提供了多種不受時間和空間限制的學習新模式。教師在線實踐社區(qū)作為網(wǎng)絡(luò)中一種新興的知識管理工具，它為教師搭建了一個開放的的交流平臺，使教師能在專家及助學者的支持下，方便地與社區(qū)其他成員進行知識的獲取、共享、應(yīng)用與創(chuàng)新。本文依托“C O P 教師在線實踐社區(qū)”項目，以北京市豐臺區(qū)教師在線實踐社區(qū)中的研修教師為研究對象，采用文獻研究法、內(nèi)容分析法、訪談

2、法、問卷法，研究該實踐社區(qū)中研修教師對所學C O P 項目中新知識的管理特征，以及不同教師群體、不同學校的的知識管理差異。并且針對目前存在的阻礙研修教師利用C O P 進行知識管理問題，向C O P 教師在線實踐社區(qū)提出技術(shù)功能、活動內(nèi)容等方面的建議，以及向研修學校、教師提出要求，進而更好地促進C O P 中研修教師的知識管理。本文具體的研究內(nèi)容和結(jié)論如下：1 、從教師在線實踐社區(qū)和教師知識管理兩方面入手，分別對實踐社區(qū)的定義、特點、理

3、論及技術(shù)方面和知識管理概念、分類、特點、策略等方面進行文獻綜述。2 、針對首都師范大學教育技術(shù)系重點實驗項目“C O P 教師在線實踐社區(qū)”，對參與該實踐社區(qū)的北京市豐臺區(qū)6 所項目學校，共8 2 位研修教師進行調(diào)查研究。統(tǒng)計研蹙教師在C O P 教師在線實踐社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺上的知識管理研修行為，分別對平臺線上研修內(nèi)容數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、內(nèi)容分析，了解赦師如何利用C O P 進行知識的獲取、分享、應(yīng)用與創(chuàng)新。研究得出結(jié)論：研修教師主要通過上傳

4、資源、回帖方式實現(xiàn)知識的共享；C O P 中，研修教師的知識獲取、知識分享、知識應(yīng)用行為居多，知識創(chuàng)新行為還需進一步提高；成熟型教師總體的知識管理水平要高于新手教師和勝任型教師；組織群體領(lǐng)導(dǎo)負責人的知識管理行為很大程度影響社區(qū)中其他成員的知識管理行為等。3 、根據(jù)活動參與程度、績效高低，選取代表性的教師進行訪談。根據(jù)訪談結(jié)果，設(shè)計了全面反映線下教師知識管理的< < C O P 中研修教師的知識管理特征》問卷。問卷分析出C O

5、 P 中研修教師更習慣于通過線下團隊作業(yè)、課后反思會交流和面授培訓等形式，實現(xiàn)知識的獲取和分享；新手教師對于知識的獲取渴望程度要高于勝任教師和成熟型教師；新手教師和勝任教師對于新的技能知識的嘗試應(yīng)用情況要優(yōu)于成熟教師；知識創(chuàng)新能力上，成熟教師和勝任教師的水平普遍高于新手教師等結(jié)論。4 、分析目前存在的阻礙研修教師利用C O P 進行知識管理問題原因，從而向C O P 項目和研修學校及教師提出建議。對C O P 項目而言，要在平臺中增加專

6、業(yè)學科資源；功能上實吳曉云C O P 中研修教師的知識管理研究 ⅢA b s t r a c tW i t h t h e c o m i n go f i n f o r m a t i o n a g e ，t h e c o n s t a n td e v e l o p m e n t o f o n l i n el e a r n i n gp r o v i d et h et e a c h e r sv a r i

7、e t i e so f l e a r n i n gn e w p a t t e m st h a tn o tr e s t r i c t e db yt i m e a n d s p a c e ．t e a c h e r s c a ne x p l o r e a n d l e a r nw i t h e a c ho t h e r i nt h e n e t w o r k e d u c a t i o

8、n o rv i r t u a l l e a r n i n gp l a t f o r m ．T h et e a c h e r so n l i n ec o m m u n i t i e so f p r a c t i c ei sa n e m e r g i n g k n o w l e d g e m a n a g e m e n t t o o li nt h en e t w o r k ．I t c a

9、 n b u i l d a n o p e nc o m m u n i c a t i o n p l a t f o r mf o r t e a c h e r s ．W i t h t h es u p p o r t o f e x p e r t sa n d s c h o l a r s ，i ti s e a s i l yf o r t e a c h e r st oa c q u i r e ，s h a r

10、ea p p l ya n d i n n o v a t ek n o w l e d g e w i t h o t h e rc o m m u n i t y m e m b e r s ．T h i s p a p e r i s b a s e d o n “t h e C O P T e a c h e r s O n l i n eC o m m u n i t i e s o f P r a c t i c e ”p

11、r o j e c t ．T h ed i f f e r e n tt e a c h e r g r o u p s o f t h et e a c h e r ’So n l i n ep r a c t i c ei nF e n g t a i B e i j i n gc o m m u n i t y a r e t h er e s e a r c ho b j e c t ．W eu s i n gt h e r e

12、 s e a r c hm e t h o d s s u c h a Sr e s e a r c h l i t e r a t u r e ，c o n t e n ta n a l y s i s ，i n t e r v i e w ，q u e s t i o n n a i r es u r v e ya n d S Oo n ，s t u d y t h et r a i n i n gt e a c h e r s ’

13、m a i n c h a r a c t e r i s t i c so fk n o w l e d g em a n a g e m e n t ，t h e d i f f e r e n c e s o f k n o w l e d g e m a n a g e m e n tb e t w e e n d i f f e r e n tt e a c h e rg r o u p s a n d d i f f e r

14、 e n t s c h o o l s ．I nt h i sp a p e r ，t h es p e c i f i cr e s e a r c hc o n t e n t sa n d c o n c l u s i o n s a r ea sf o l l o w s ：1 、f r o m t h et w o a s p e c t so f t h e t e a c h e r s o n l i n ec o

15、m m u n i t i e so f p r a c t i c ea n d t h et e a c h e r s ’k n o w l e d g e m a n a g e m e n t ，t h e a u t h o r r e s p e c t i v e l yr e v i e w s t h e r e l a t e d t h ．e o r i e so f c o m m u n i t i e so

16、 fp r a c t i c ea n d k n o w l e d g e m a n a g e m e n t ．s u c h a st h e d e f i n i t i o n ，c h a r a c t e r i s t i c s ，t h e o r y a n dt e c h n o l o g y o f c o m m u n i t i e so f p r a c t i c e ，t h e

17、c o n c e p t ，c l a s s i f i c a t i o n ，c h a r a c t e r i s t i c s ，s t r a t e g i e so fk n o w l e d g e m a n a g e m e n t ．I t l e a d s t ot h e t h e m e o f t h i ss t u d y ：t h er e s e a r c ho f t h e

18、 t r a i n i n gt e a c h e r s ’k n o w l e d g em a n a g e m e n t i nC O P t e a c h e r so n l i n ec o m m u n i t i e so f p r a c t i c e ．2 、A i m e d a tC O P t e a c h e r so n l i n ec o m m u n i t i e so f

19、p r a c t i c et h a ti s a i m p o r t a n te x p e r i m e n t a lp r o j e c ti nt h ed e p a r t m e n to f e d u c a t i o nt e c h n o l o g yo f C a p i t a lN o r m a lU n i v e r s i t y ，w es t u d y8 2t r a i

20、n i n gt e a c h e r s o f 6p r o j e c ts c h o o l sw h o p a r t i c i p a t ei n t h ec o m l n u n i t y o f p r a c t i c eo f B e i j i n gF e n g t a id i s t r i c t ．S t a t i s t i ct r a i n i n gt e a c h e

21、r s ’a c a d e m i cb e h a v i o ro f t h ek n o w l e d g e m a n a g e m e n ti nC O P o n l i n ec o m m u n i t i e so f p r a c t i c e ，r e s p e c t i v e l yt o a n a l y z et h ec o n t e n td a t ao nt h en e

22、t w o r kp l a t f o r m ，U s es t a t i s t i c a la n a l y s i s ，c o n t e n ta n a l y s i s a n d o t h e rm e t h o d s t o r e s e a r c ht e a c h e r st h a th o w t ou s e t h eC O P a c q u i r e ，s h a r e ，

23、a p p l y a n d i n n o v a t ek n o w l e d g e ．D r a w ac o n c l u s i o n ：t r a i n i n gt e a c h e r ss h a r ek n o w l e d g e m a i n l yb yu p l o a d i n gr e s o u r c e sa n d r e p l y i n gt op o s t s ．