教育領域的知識管理：教師的知識管理研究.pdf

1、二十一世紀是一個知識經濟時代,知識成為生產的核心要素而有別于工業(yè)社會的資本以及農業(yè)社會的土地,它是組織提升其卓越品質與競爭優(yōu)勢的關鍵因素.學校是一個知識密集型組織,而教師的專業(yè)知識則是學校組織中的重要資產,也是知識管理所強調的智慧資本.知識管理是知識社會中的個人和組織提升其素質與競爭力,以及應對知識經濟挑戰(zhàn)的一項重要武器.同樣,教師知識管理的應用與研究,無論是對于教師的專業(yè)與素質發(fā)展,還是對于學校效能與競爭力的提升,都具有十分重要的作用

2、和意義.然而,當前大多數(shù)的學校和教師無論是對于知識管理,還是教師知識管理,仍然是一知半解.有鑒于此,該文力圖在對知識管理的理論作一個系統(tǒng)的總結與介紹的基礎之上,重點對其在教育領域的教師當中的應用做一番探索性的研究.總的說來,全文除了摘要、引言及結語外,主要分為了四個章節(jié)/部分.第一章為緒論,主要針對該論文選題作了一些論證,回答了諸如國內外研究現(xiàn)狀分析、選題的原因與意義以及研究的內容和方法等問題;第二章為知識管理的基本理論,在借鑒和總結了

3、許多國內外有關知識管理的研究成果上,對知識管理的基本理論進行了系統(tǒng)的梳理和介紹;第三章主要是對知識管理的一個最相關的理論:學習型組織進行了一些簡要論述和介紹;第四章為教師的知識管理研究,也是該論文研究的重點所在.在相關研究文獻為數(shù)不多的情況下,經過本人的潛心探索,最終初步形成并構建了一個教師知識管理的基本理論體系.這一部分以教師知識為開端,針對有關教師知識管理的一些重要性理論問題進行了回答,最后并對其在實踐中的如何應用提出了一些建設性的