“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在少兒體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

1、I2016 屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 學(xué)號(hào)： 2014300252“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教法在少兒體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教法在少兒體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 崔麗茹 崔麗茹指 導(dǎo) 教 師 ： 指 導(dǎo) 教 師 ： 韓素萍 副教授 韓素萍 副教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 體育科學(xué)學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 專業(yè)學(xué)位類別： 體育碩士 體育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 專

2、業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 體育教學(xué) 體育教學(xué)2016 年 6 月 13 日 2016 年 6 月 13 日摘要I摘 要 摘 要體育舞蹈項(xiàng)目近年來(lái)在我國(guó)發(fā)展十分迅速， 現(xiàn)如今各種少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國(guó)各大中小城市林立而起。 那么如何提高少兒體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量成為近年來(lái)研究的一項(xiàng)重要課題。 少兒在初次接觸體育舞蹈的過(guò)程中， 對(duì)課程是充滿新鮮感的，這個(gè)時(shí)候如果老師加以引導(dǎo)，非常容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，能夠結(jié)合學(xué)生

3、自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的特長(zhǎng)，教學(xué)的效果肯定比普通教學(xué)更加有趣新鮮，不會(huì)讓學(xué)生過(guò)早厭煩學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。該教學(xué)法中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)利用符合學(xué)生的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。從教學(xué)角度看，不僅讓學(xué)生高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限的興趣，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)也對(duì)所有教師表示致敬。 出色的完成教學(xué)任務(wù)， 對(duì)日后少兒舞蹈學(xué)習(xí)的教課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)

4、查法以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法、 趣味教學(xué)法、 情景教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法的相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行查閱和分析，形成了激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，并在濟(jì)南市天逸舞蹈學(xué)校和濟(jì)南金星少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校中選取一定學(xué)生分別進(jìn)行了兩次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生定期進(jìn)行調(diào)查和測(cè)試，收集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析，得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在學(xué)習(xí)中期和學(xué)習(xí)末期技能評(píng)定成績(jī)比對(duì)照組的

5、學(xué)生高； 利用激趣導(dǎo)學(xué)、 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生遇到問(wèn)題分析、 解決的能力比對(duì)照組的學(xué)生強(qiáng)； 利用激趣導(dǎo)學(xué)、 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生自信心較對(duì)照組的水平要高。本研究試圖從教與學(xué)的方式改革方面著手， 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式方法， 將激趣法和合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于少兒體育舞蹈教學(xué)中。 在學(xué)習(xí)體育舞蹈技能之前運(yùn)用激趣法把學(xué)生正確得引導(dǎo)到所學(xué)技能的知識(shí)軌道上， 隨后運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法， 不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生之間互

6、相溝通、互相交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)、判斷能力，提高學(xué)生自我監(jiān)督的自覺(jué)性和主動(dòng)性，最終達(dá)到學(xué)生技能水平的提高。技能水平的提高反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平的提高。所以在現(xiàn)如今少兒體育舞蹈枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法下， 創(chuàng)建新型、 有效的教學(xué)方法對(duì)于如今日新月異、飛速發(fā)展的少兒教育是十分迫切的。通過(guò)本研究，首先能使少年兒童體育舞蹈的教學(xué)高效、規(guī)范的發(fā)展，為“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法的研究提供案例；其次，能為少兒體育舞蹈教師的成長(zhǎng)拓寬道