全美教育協(xié)會(huì)與教師權(quán)益保障研究

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文作者： 學(xué)科專(zhuān)業(yè)： 指導(dǎo)教師： 培養(yǎng)單位： 培養(yǎng)類(lèi)別： 完成時(shí)間： 沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì) 單位代碼： 單位代碼： 10166

2、 全美教育協(xié)會(huì)與教師權(quán)益保障研究 全美教育協(xié)會(huì)與教師權(quán)益保障研究 王娜 比較教育學(xué) 馬立武 教育科學(xué)學(xué)院 全日制 2015 年 5 月 22 日 I 全美教育協(xié)會(huì)與教師權(quán)益保障研究 中文摘要 在當(dāng)今社會(huì)中，已經(jīng)越來(lái)越多的出現(xiàn)有關(guān)侵犯教師權(quán)益的報(bào)道，這些報(bào)道毫無(wú)例外的都希望教師們能夠積極維護(hù)自己的切身權(quán)益。但是如果僅以教師個(gè)體的能力來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益，通常情況下是沒(méi)有什么效果的，而且教師也沒(méi)有多余的精力投入到這些活動(dòng)中，以免對(duì)學(xué)校的教

3、學(xué)產(chǎn)生不利影響。因此，教師維護(hù)自身權(quán)益的活動(dòng)更應(yīng)該去依靠一種團(tuán)體的力量，而這種教師自己組織的團(tuán)體的力量就是教師專(zhuān)業(yè)組織。全美教育協(xié)會(huì)（National Education Association，簡(jiǎn)稱(chēng) NEA）就是眾所周知的很早成立的、發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)、組織結(jié)構(gòu)完整的教師專(zhuān)業(yè)組織。全美教育協(xié)會(huì)在美國(guó)可以說(shuō)是最大的教師專(zhuān)業(yè)組織，在 1857 年成立的時(shí)候，就把推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為協(xié)會(huì)的重要目標(biāo)，20 世紀(jì)中期以后，由于當(dāng)時(shí)形勢(shì)使然把政策偏向于

4、維護(hù)教師權(quán)益。 本文共分為五個(gè)部分： 第一部分為引言，論述本研究的問(wèn)題緣由，對(duì)國(guó)內(nèi)與國(guó)外的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上，提出本論文的研究方法及研究意義； 第二部分是全美教育協(xié)會(huì)的發(fā)展歷史及其組織管理，論述了全美教育協(xié)會(huì)的成立歷程、發(fā)展歷史、宗旨與會(huì)員構(gòu)成以及組織管理模式； 第三部分是介紹全美教育協(xié)會(huì)的主要職能，以及在保障教師權(quán)益方面所起的作用，包括協(xié)會(huì)的服務(wù)功能、宣傳交流功能、研究功能、決策與咨詢(xún)功能； 第四部分是全美教育協(xié)會(huì)保障教師權(quán)益的