在方法論視域下的建構(gòu)主義理性批判——論愛爾蘭根學(xué)派的初始問題和根據(jù)問題

1、指導(dǎo)小組成員名單孫周興 教授陳家琪 教授潘德榮 教授俞吾金 教授張慶熊 教授3 ．1 ．2 含義構(gòu)成???????????????????????????9 23 ．1 ．2 ．1 確證含義共性???????????????????????9 23 ．1 ．2 ．2 構(gòu)造含義的語境??????????????????????9 33 ．1 ．2 ．3 命題，以及它們應(yīng)該是怎樣的????????????????9 53 ．1 ．2 ．4

2、老師．學(xué)生．情境的分類功能?????????????????9 73 ．1 ．3 辨識初始??????????????????????????．9 83 ．1 ．3 ．1 對命題的分類：分析命題和綜合命題?????????????9 83 ．1 ．3 ．2 附記：康德意義上的分析性????????????????．．1 0 03 ．1 ．3 ．3 破解“初始問題”?????????????????????。1 0 23 ．2 給出根據(jù)與

3、正當(dāng)性證明??????????????????????1 0 43 ．2 ．1 給出根據(jù)的內(nèi)在訴求?????????????????????．1 0 43 ．2 ．1 ．1 對單步的正當(dāng)性證明???????????????????．．1 0 43 ．2 ．1 ．2 “根據(jù)’概念????????????????????????1 0 53 ．2 ．1 ．3 理論向度：為命題真值提供根據(jù)??????????????．．1 0 73 ．2 ．

4、1 ．3 ．1 命題的根據(jù)問題—初始命題的根據(jù)問題??????????1 0 73 ．2 ．1 ．3 ．2 對話終點(diǎn)???????????????????????1 0 83 ．2 ．1 ．4 實(shí)踐向度：對諸根據(jù)實(shí)例的正當(dāng)性證明???????????．．1 1 23 ．2 ．1 ．4 ．1 真正的需要??????????????????????1 1 23 ．2 ．1 ．4 ．2 “信仰行為”和“社會關(guān)聯(lián)”???????????????

5、?．1 1 53 ．2 ．1 ．5 對“根據(jù)問題”的內(nèi)在解答?????????????????．．1 1 73 ．2 ．1 ．5 ．1 訴諸“初始”給出根據(jù)??????????????????1 1 73 ．2 ．1 ．5 ．2 附記：批判能力、程序性知識( 有關(guān)“怎么辦”的知識) 、原理性知識( 有關(guān)“為什么”的知識) ??????????????????????．．1 2 03 ．2 ．2 給出根據(jù)的外在訴求????????????

6、?????????．1 2 33 ．2 ．2 ．1 重構(gòu)意向????????????????????????．．1 2 33 ．2 ．2 ．2 對話( 合) 理性???????????????????????1 2 53 ．2 ．2 ．3 參與者與受影響者的( 合) 理性????????????????1 2 73 ．2 ．3 回顧：給出根據(jù)與奠定基礎(chǔ)??????????????????．1 3 04 愛爾蘭根計(jì)劃的合理性之核：按照第一

7、語義學(xué)構(gòu)造語言??????????1 3 34 ．1 語言構(gòu)造問題??????????????????????????1 3 34 ．1 ．1 還原建構(gòu)主義計(jì)劃一為語言奠基????????????????．1 3 34 ．1 ．2 第二語義學(xué)的例證一解釋語義學(xué)????????????????．1 3 44 ．2 第一語義學(xué)???????????????????????????1 3 84 ．2 ．1 基本原理??????????????