大學(xué)生自我同一狀態(tài)與家庭功能、自我效能感的相關(guān)研究

1、行他個引本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索：2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提

2、供信息服務(wù)。．( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書) 弋 ， 。撇文矗虢一一名：r ．塒簽字日期：t 刁9 f 年鄉(xiāng)月y 掃日 簽字日期。加，，年，月夠日■t -～1 '{ 淵必嬲大學(xué)生自我同一狀態(tài)與家庭功能、自我效能感的相關(guān)研究專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)‘研究生：沈益林 指導(dǎo)教師：張皓摘要：大學(xué)階段是個體自我同一性發(fā)展的主要時期。探索影響大學(xué)生自我同一性發(fā)展的因素有重要的實踐意義和理論價值。本研究以家庭功能作為影響大學(xué)生自我同一

3、性發(fā)展的外部因素，一般自我效能感作為影響大學(xué)生自我同一性發(fā)展的內(nèi)部因素展開研究，旨在探索家庭功能和大學(xué)生一般自我效能感是如何影響大學(xué)生自我同一性的發(fā)展。研究結(jié)論如下：1 、總的來說，大學(xué)生自我同一性狀態(tài)發(fā)展良好，自我同一性客觀量表的四個維度按得分平均數(shù)從高到低排列依次是：自我同一性獲得、自我同一性延緩、自我同一性擴散、自我同一性早閉。對比兩大領(lǐng)域的發(fā)展情況，大學(xué)生人際同一性狀態(tài)發(fā)展快于意識領(lǐng)域同一性發(fā)展。2 、大學(xué)生自我同一性發(fā)展與家庭

4、功能存在顯著的相關(guān)，家庭功能對自我同一性的發(fā)展有顯著預(yù)測作用。無論是在自我同一性總的領(lǐng)域還是在兩大分領(lǐng)域，家庭功能對同一性擴散和同一性獲得的影響大于同一性早閉，家庭功能與同一性延緩沒有顯著相關(guān)。3 、大學(xué)生一般自我效能感與家庭功能部分因子存在顯著以上的相關(guān)，這些家庭功能因子分別是：問題解決、溝通、角色扮演、情感反應(yīng)、情感介入、總功能。其中，問題解決和角色扮演對一般自我效能感有顯著預(yù)測作用。4 、大學(xué)生自我同一性狀態(tài)與～般自我效能感存在顯