奧斯卡最佳影片欣賞與非英語專業(yè)大學生跨文化意識培養(yǎng)的實證研究

1、分類號： H Q 墨窆密級： 公玨單位代碼：學 號：非全日制碩士學位論文1 0 0 8 6G 2 0 0 9 0 2 3奧斯卡最佳影片欣賞與非英語專業(yè)大學生跨文化意識培養(yǎng)的實證研究A n E m p i r i c a lS t u d y o n C u l t i v a t i o n o f N o n —E n g l i s h M a j o r ’SI n t e r c u l t u r a lA w a r e n

2、 e s s t h r o u g hO s c a r B e s tP i c t u r e s學位申請人： 王慧劍指導教師：侯彥賓教授學科專業(yè)：英語語言文學學位類別：文學碩士授予單位：河北農(nóng)業(yè)大學答辯日期：二。一四年五月三十日中文摘要『I I JlI I I I I I J I I I I I I f l J f l f l l J I f l l l J l P JI l I J IY 2 6 6 9 2 0 9語言是文化的

3、載體，體現(xiàn)文化又受制于文化。掌握一種語言并不僅限于學習語言本身，同時也要學習和了解目標語所體現(xiàn)或蘊含的文化元素。大學英語教學中，教師應該注重從文化視角進行語言教學，增加學生英語文化知識的輸入量，增強學生的跨文化意識?？缥幕庾R是學生跨文化交際能力的基礎(chǔ)，跨文化交際能力是學生跨文化意識的現(xiàn)實體現(xiàn)。只有當一個人具備了一定的跨文化意識，才可能在跨文化交際活動中，把這種意識進而轉(zhuǎn)化為跨文化交際的能力，從而更有效地進行跨文化交際。電影這一視聽結(jié)合

4、的藝術(shù)形式作為教學資源在培養(yǎng)學生的文化意識尤其是跨文化意識中起著重要的作用。本論文以此為借鑒，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、準實驗法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對奧斯卡最佳影片欣賞在培養(yǎng)非英語專業(yè)大學生跨文化意識中發(fā)揮的作用進行實證研究。希望通過此次探索起拋磚引玉的作用，引發(fā)大學英語教師和非英語專業(yè)大學生對英語文化知識學習和跨文化意識培養(yǎng)的思考與關(guān)注，吸引更多大學英語教師為大學英語教學事業(yè)發(fā)展獻計獻策。本文共包含六個部分。筆者首先介紹了論文的寫作背

5、景，論文的研究目的和基本框架。其次對國內(nèi)外關(guān)于將影片作為教學資源進行影視教學和奧斯卡最佳影片研究現(xiàn)狀進行了綜述分析。之后介紹了跨文化意識的概念及跨文化意識的四個層次；闡釋了跨文化意識培養(yǎng)的重要性，論證了運用影視教學對大學生進行跨文化意識培養(yǎng)的可行性，并闡述了奧斯卡最佳影片作為教學資源所具有的優(yōu)勢。在論文的核心部分，筆者詳細闡釋了本課題的實證研究過程。筆者從自己的教學實踐出發(fā)，提出研究假設，研究問題，介紹了準實驗研究的過程，并通過數(shù)據(jù)分析