女大學生心理壓力、歸因方式與主觀幸福感的關系研究

1、R E S E A R C H o N T H E R E L A T I o N S H I P o FP S Y C H o L o G I C A L S T R E S S ．A T T R I B U T I o N A L S T Y L E A N DS U B J E C T I V E W E L L —B E I N G o F F E M A L EC o L L E G E S T U D E N T SA D

2、i s s e r t a t i o nS u b m i t t e dt ot h eG r a d u a t eS c h o o lo f H e n a n N o r m a l U n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n t sf o r t h e D e g r e eo f M a s

3、 t e r o f E d u c t i o n i n S c i e n c eB yL i a n g 拖“S u p e r v i s o r ：P m f Z h a n g Q 汕uA p r i l ，2 0 1 2I--■■I■II。。l--摘要幸福，是一個人人耳熟能詳的詞語，也是一個亙古而叉常新的哲學話題，更是一個人人都在竭盡全力追求的生活境界和奮斗目標。隨著社會豹發(fā)展，物質生活水平的提高，人們越來越重視自己的精

4、神生活，追求高品質的生話質量，“如何才能提高個體的幸福指數? ”成了人們熱衷的話題，被越來越多的人關注。主觀幸福感作為積極心理學的一部分，日益受到心理學界的重視。我國女大學生的年齡大多在1 8 —2 4 歲之間，正是心理發(fā)展逐步走向成熟的重要階段，她們不僅心理變化非常劇烈，心理發(fā)展與成長中也充斥著諸多的矛盾和困惑，因此其一f i , 理壓力較大。本研究在調查了解女大學生心理壓力、歸因方式與主觀幸福感現(xiàn)狀的基礎上，進一步分折三者之間的相互

5、關系。深入探討心理壓力與歸因方式對主觀幸福感的作用機制，正確引導女大學生采用臺理的歸因方式，理性認知自身的心理壓力，提高其主觀幸福感水平。本研究采用《大學生心理壓力感量表》、《多維度一多歸因因果量表》和《總體幸福感量表》對5 4 6 名女大學生進行丁集體施測，使用S P S S l 5 ．0 對所有數據進行t 檢驗、方差分折、相關分析、逐步多元回歸分析和中介效應檢驗。研究結果表明：( 1 ) 女大學生的心理壓力在生源地、是否擔任班干部、

6、是否獨生子女、年級和學科方面均存在顯著差異。來自農村地區(qū)的學生的心理壓力明顯丈于來自城鎮(zhèn)地區(qū)的學生；普通學生的心理壓力大于擔任班干部的學生；非獨生子女的學生心理壓力大于是獨生子女的學生；大一學生心理壓力大于大二學生；學文科、理科、工科的學生心理壓力均大于學藝術和醫(yī)學的學生。( 2 ) 女大學生的歸因方式在是否擔任班干部、年級和學科方面存在顯著差異。擔任班干部的學生較之普通學生更傾向于能力歸因：大三學生較之大二學生更傾向于努力和情境歸因；