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1、分類號(hào): 密級(jí): U D C : 學(xué)號(hào):417526414079南 昌 大 學(xué) 專 業(yè) 學(xué) 位 碩 士 研 究 生學(xué) 位 論 文家長(zhǎng)心理課堂的建設(shè)研究 家長(zhǎng)心理課堂的建設(shè)研究Research on the Construction of Parents’ Psychological Class董煦培養(yǎng)單位(院、系):體育與教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱:陳建華 教授指導(dǎo)教師姓名、職稱:余衛(wèi) 副教授專業(yè)學(xué)位種類:教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱:教育碩士
2、論文答辯日期:2016 年 5 月 23 日答辯委員會(huì)主席:評(píng)閱人:2016 年 5 月 23 日摘要I摘 要 摘 要家長(zhǎng)是孩子人生的第一任老師,他們對(duì)心理知識(shí)的掌握及科學(xué)應(yīng)用對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著積極作用。2015 年教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確指出:“積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長(zhǎng)過程中的重要作用,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展”。作為宣傳、普及心理學(xué)知識(shí)的家長(zhǎng)心理課堂,越來越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)注。本研究通過自編家
3、長(zhǎng)心理課堂需求調(diào)查問卷,采用方便隨機(jī)取樣的方式對(duì)南昌市就讀于幼兒園到大學(xué)的 353 名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查,目的在于了解家長(zhǎng)的家庭教育理念和其對(duì)心理課堂建設(shè)的期望與態(tài)度。結(jié)果表明,57.5%的家長(zhǎng)希望學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧,42.5%的家長(zhǎng)希望掌握孩子的心理發(fā)展規(guī)律,64.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)心理課堂應(yīng)該內(nèi)容實(shí)用、 形式多樣, 53%的家長(zhǎng)表示愿意參加家長(zhǎng)心理課堂,86.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)由學(xué)?;蛏鐣?huì)教育機(jī)構(gòu)開展家長(zhǎng)心理課堂。為了更加全面的建設(shè)家
4、長(zhǎng)心理課堂, 本研究認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手: 1、明確的目標(biāo)定位,從課程、家長(zhǎng)和教師三個(gè)層面讓家長(zhǎng)認(rèn)清自己的教育角色,了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方式;2、合適的內(nèi)容設(shè)置,針對(duì)需求不同的家長(zhǎng)開設(shè)不同的課程;3、詳細(xì)的實(shí)施流程,從組織形式、師資力量、宣傳推廣、教學(xué)方法、時(shí)間費(fèi)用等方面進(jìn)行探索;4、完善的評(píng)估體系,從組織形式、建設(shè)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法、課程效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞: 關(guān)鍵詞:家長(zhǎng)心理課堂;心理發(fā)展規(guī)律;需
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