對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長焦慮問題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究

1、學(xué) 號(hào) 2 0 1 2 5 0 1 2 1 9 分 類 號(hào) 分 類 號(hào)B 8 4 4 學(xué) 習(xí) 方 式 學(xué) 習(xí) 方 式 在 職 教 育 在 職 教 育 碩 士 學(xué) 位 論 文 （專業(yè)學(xué)位） （專業(yè)學(xué)位） 論文題目： 論文題目：對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長焦慮問題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究 對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長焦慮問題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究 專業(yè)學(xué)位名稱 教育碩士 教育碩士 方向領(lǐng)域名稱 心理健康教育 心理健康教育 申請人 姓 名 逯明霞 逯明

2、霞 指 導(dǎo) 教 師 陳英敏 陳英敏 副教授 副教授 論文提交時(shí)間 2015 年 3 月 29 日II 對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長焦慮問題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究 中文摘要 兒童孤獨(dú)癥是一種以社會(huì)交互障礙、 語言交流障礙及重復(fù)刻板行為和興趣狹窄為特征的精神發(fā)育障礙性疾病。據(jù)推算，我國有孤獨(dú)癥兒童 30-50 萬，且呈現(xiàn)上升趨勢。 一直以來人們對(duì)孤獨(dú)癥的關(guān)注主要集中在患兒身上， 但在研究過程中，研究者們發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥兒童的父母也是一個(gè)高危人群，需要得到

3、關(guān)注與幫助。與正常兒童家庭的家長相比，孩子的疾病常常讓他們的心理遭受痛苦的煎熬與折磨，內(nèi)心充滿焦灼、無助甚至是絕望；孤獨(dú)癥兒童高昂的醫(yī)療費(fèi)用與訓(xùn)練費(fèi)用令他們不堪負(fù)重，入不敷出；年復(fù)一年、日復(fù)一日對(duì)患兒的照顧、陪伴與訓(xùn)練讓他們身心疲憊，苦不堪言，種種因素疊加起來，使得孤獨(dú)癥患兒的父母罹患心理危機(jī)與障礙的可能性遠(yuǎn)高于正常兒童的家長， 其中， 焦慮是孤獨(dú)癥兒童家長的普遍心理。 這些心理問題與障礙不僅對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長自身的健康造成損害， 而且會(huì)

4、影響對(duì)患兒的教養(yǎng)與訓(xùn)練， 從而給孤獨(dú)癥患兒的康復(fù)造成某些消極影響。 因此關(guān)注孤獨(dú)癥兒童家長的心理問題， 為其提供專業(yè)的心理援助， 提高其心理健康的水平， 對(duì)促進(jìn)其自身的身心健康和為孤獨(dú)癥兒童的成長與康復(fù)提供一個(gè)良好的心理與家庭環(huán)境都具有積極的促進(jìn)作用。 鑒于此， 本研究欲對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長的心理健康狀況展開調(diào)查， 并針對(duì)其普遍存在的焦慮問題進(jìn)行專業(yè)干預(yù)研究， 以期喚起社會(huì)對(duì)這一群體健康狀況的關(guān)注， 并為有效解決其面臨的心理問題提供某種借鑒

5、與依據(jù)。 本研究以羅杰斯個(gè)人中心治療理論、認(rèn)知療法理論和新行為主義為理論基礎(chǔ)， 初步設(shè)計(jì)了孤獨(dú)癥兒童家長焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)方案， 并將活動(dòng)方案實(shí)施于由濟(jì)南市某兒童康復(fù)中心 11 名孤獨(dú)癥兒童家長組成的團(tuán)體，同時(shí)選取本康復(fù)中心 11名性別、文化程度、焦慮水平相當(dāng)?shù)墓陋?dú)癥兒童家長為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組共接受 8次團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，每次 2 小時(shí)，對(duì)照組不參加團(tuán)體輔導(dǎo)，只進(jìn)行兩次知識(shí)講座。根據(jù)被試焦慮癥狀自評(píng)量表（SAS）的前測、后測得分情況，來對(duì)比、分析實(shí)