思想政治教育學科系統(tǒng)研究

1、 分類號： 分類號： 密級： 密級： 研 究 生 學 位 論 文 論文題目（中文） 論文題目（中文）思想政治教育學科系統(tǒng)研究 思想政治教育學科系統(tǒng)研究 論文題目（外文） 論文題目（外文）Research on the Discipline System of Ideological and Political Education 研

2、究 生 姓 名 研 究 生 姓 名 郭紹均 郭紹均 學 科 、 專 業(yè) 學 科 、 專 業(yè) 馬克思主義理論 馬克思主義理論·思想政治教育 思想政治教育 研 究 方 向 研 究 方 向 思想政治教育理論與實踐 思想政治教育理論與實踐研究 研究 學 位 級 別 學 位 級 別 博 士 導師姓名、職稱 導師姓名、職稱 王學儉 王學儉 教授 教授 論 文 工 作 論 文 工 作 起 止 年 月 起 止 年 月 201

3、 2016 年 1 月 至 2017 2017 年 3 月 論 文 提 交 日 期 論 文 提 交 日 期 2017 2017 年 4 月 論 文 答 辯 日 期 論 文 答 辯 日 期 2017 2017 年 6 月 學 位 授 予 日 期 學 位 授 予 日 期 2017 2017 年 6 月 校址：甘肅省蘭州市 校址：甘肅省蘭州市 I 思想政治教育學科系統(tǒng)研究 思想政治教育學科系統(tǒng)研究 中文摘要 中文摘要 思想政治教育學科是作為一

4、個特殊系統(tǒng)而存在和發(fā)展的一門學科。 如果不在系統(tǒng)的視閾里認識思想政治教育學科， 那么既難以認識思想政治教育學科整體的形態(tài)和特征，也難以認識思想政治教育學科內(nèi)部的構成和機理。由此可見，思想政治教育學科系統(tǒng)是一個亟待認識和研究的重要課題， 思想政治教育學界呼喚思想政治教育學科系統(tǒng)研究。 梳理和廓清思想政治教育學科系統(tǒng)研究的學理資源， 是思想政治教育學科系統(tǒng)研究首先應解決的基本原理問題和基本任務。 換言之， 思想政治教育學科系統(tǒng)研究要想“研之

5、有理”或者“研之有據(jù)” ，其首要前提就是必須系統(tǒng)地把學理資源整理和表述出來。古代社會的系統(tǒng)觀念、馬克思主義的系統(tǒng)思想、系統(tǒng)科學的主要見解以及思想政治教育學界的學科系統(tǒng)觀點， 為思想政治教育學科系統(tǒng)研究提供了不可或缺的羅盤和地圖。 對思想政治教育學科系統(tǒng)研究來說， 關鍵概念的科學程度及其解釋能力具有至關重要的影響。 “思想政治教育學科系統(tǒng)”是思想政治教育學科系統(tǒng)研究最為關鍵的概念。 “思想政治教育學科系統(tǒng)”是一個嶄新的概念，這個概念的提出

6、是以思想政治教育學科的客觀現(xiàn)實和實踐經(jīng)驗為基礎的。 從思想政治教育學科系統(tǒng)的特質(zhì)來看， 思想政治教育學科系統(tǒng)不僅是一個構造的特殊社會系統(tǒng)， 而且是一個中國特色的學科系統(tǒng)。 從思想政治教育學科系統(tǒng)的性質(zhì)來看， 思想政治教育學科系統(tǒng)的性質(zhì)是由馬克思主義性質(zhì)、階級性、政治性、意識形態(tài)性、科學性、人文性共同塑造而成并體現(xiàn)出來的。 不僅如此， 思想政治教育學科系統(tǒng)只有科學厘定其學科邊界、 學科交叉以及這二者的相互關系， 才能真正辨清思想政治教育學

7、科系統(tǒng)的定位， 并防止思想政治教育學科系統(tǒng)出現(xiàn)學科泛化、 學科異化等不良現(xiàn)象。 思想政治教育學科系統(tǒng)的歷程梳理是思想政治教育學科系統(tǒng)研究不可或缺的邏輯線索和非常必要的歷史基礎。思想政治教育學科系統(tǒng)必然有其演變過程、演進規(guī)律、演化趨向。首先，思想政治教育學科系統(tǒng)的演變過程可以劃分為三個階段：第一個階段是以科學化為主題的時期（1978 年―1983 年） ，第二個階段是以學科化為主題的時期 （1983 年―2006 年） ， 第三個階段是以