版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、/煳燃緲學(xué)校代碼! Q 蘭壘堇底.玉黲 R 。,一1 7 孥一一崩江即煢六學(xué)Z H E J I A N G N o R M A L U N I V E R S IT Y。。。碩士學(xué)位論文目褪差是仝塞塑究 :年 級(jí):. 20 1 4 級(jí)研究、生:。猩塞疊 指導(dǎo)教師:: 董塞塹 一中圖分類號(hào): 魚壘Q = Q 蔓2 ..論文提交時(shí)間:至Q 12 年生月里日、 - “技術(shù)支持下的新手教師和專家教師目視差異個(gè)案研究摘要百年大計(jì),教育為本;教育大
2、計(jì),教師為本。教師專業(yè)發(fā)展歷來是教師教育研究的重要內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展過程也是教師由新手教師成長(zhǎng)為專家教師的過程。因此通過兩者對(duì)比研究,了解新手教師和專家教師在教學(xué)各方面的差異狀況,可以有針對(duì)性地對(duì)新手教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供科學(xué)幫助。由于教育本身具有復(fù)雜性和多因果性等特點(diǎn),如何將教師的教學(xué)行為進(jìn)行編碼深度分析其特質(zhì)成為當(dāng)今教師教育研究的一大難題。智能時(shí)代的到來,尤其是智能攝像H 艮鏡的出現(xiàn),從教師主觀視角展開教學(xué)行為分析出現(xiàn)了新的契機(jī)。教師佩
3、戴智能攝像眼鏡,視頻記錄課堂,課后進(jìn)行畫面類別編碼分析,從一個(gè)新的方向分析專家教師和新手教師的差異,提出新手教師專業(yè)發(fā)展的建議,以期對(duì)新手教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來幫助。在相關(guān)文獻(xiàn)查閱、分析和歸納的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教師教育研究多是從旁觀者視角展開,但旁觀者視角不利于深入研究教師行為與教學(xué)心理間的關(guān)聯(lián),從而無(wú)法深刻分析新手教師教學(xué)困境背后的原因。此外關(guān)于新手教師和專家教師的對(duì)比研究集中在教學(xué)行為、教學(xué)效能感等方面,對(duì)教師的主觀視角進(jìn)行量化分析的
4、研究較少。針對(duì)視頻的分析編碼方面,較成熟的有弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng),其編碼的對(duì)象是課堂交互語(yǔ)言,鮮有對(duì)教師的主觀視角畫面從內(nèi)容的角度進(jìn)行編碼分析的體系。借鑒弗蘭德斯分析方法的思想設(shè)計(jì)編碼體系,通過教師佩戴智能攝像眼鏡記錄教師在課堂中所觀察的場(chǎng)景,從教師主觀視角維度對(duì)課堂進(jìn)行記錄,根據(jù)分時(shí)采樣原則從主體內(nèi)容、教室區(qū)域、視角頻變、師生深度交互學(xué)生范圍和頻次等四個(gè)維度對(duì)視頻畫面進(jìn)行編碼,進(jìn)而得出新手教師和專家教師在教學(xué)主觀視角方面的差異結(jié)果,得
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 技術(shù)支持下的新手教師和專家教師目視差異個(gè)案研究.pdf
- 47286.新手教師與專家教師課堂教學(xué)比較的個(gè)案研究
- 62013.初中數(shù)學(xué)專家教師與新手教師課堂提問的個(gè)案研究
- 初中英語(yǔ)新手教師與專家教師PCK比較的個(gè)案研究.pdf
- 小學(xué)語(yǔ)文專家教師課程實(shí)施的個(gè)案研究
- 41301.初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)特點(diǎn)比較研究——基于新手教師與專家教師的個(gè)案研究
- MPCK視角下小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師和經(jīng)驗(yàn)教師比較的個(gè)案研究.pdf
- 63455.新手和專家教師故事類課文教學(xué)的個(gè)案研究——以開天辟地教學(xué)為例
- 基于MPCK的高中新手教師與專家教師教學(xué)差異的案例研究.pdf
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與專家教師教材處理能力差異的研究.pdf
- 高中專家教師和新手教師物理概念教學(xué)比較研究.pdf
- 實(shí)踐、反思-團(tuán)隊(duì)支持新手教師自我培訓(xùn)的個(gè)案研究.pdf
- 79406.小學(xué)數(shù)學(xué)新任教師與專家教師pck比較的個(gè)案研究
- 小學(xué)語(yǔ)文專家型教師與新手型教師教學(xué)言語(yǔ)比較的個(gè)案研究.pdf
- 績(jī)效技術(shù)支持下教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)行動(dòng)研究.pdf
- 98705.初中數(shù)學(xué)新手教師與專家教師pck比較研究
- 英語(yǔ)專家教師與新手教師教學(xué)行為比較.pdf
- 24492.高中英語(yǔ)新手教師和專家型教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)比較的個(gè)案研究
- 75169.高中英語(yǔ)新手教師和專家教師課堂提問的對(duì)比研究
- 中學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與專家教師教學(xué)語(yǔ)言的比較研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論