樹木人格投射測(cè)試在教師選拔中的應(yīng)用研究

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究一：作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文4 ≮含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：噻盔惑 曰 期：超姻函殛鹵樹木．人格投射測(cè)試在教師選拔中的應(yīng)用研究 中文摘要樹木一

2、人格投射測(cè)試在教師選拔中的應(yīng)用研究中文摘要教師選拔，其目的與初衷是要選出合格的教師投入到教育領(lǐng)域，所謂合格的教師必須具備適宜的人格品質(zhì)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平及足夠的教育專業(yè)方面和實(shí)踐方面的知識(shí)和技能三條標(biāo)準(zhǔn)。目前國(guó)內(nèi)在教師選拔中主要關(guān)注教師學(xué)業(yè)水平和專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)教師的人格品質(zhì)考察不足。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的國(guó)際化，人們對(duì)于教師的心理素質(zhì)和人格特征越來(lái)越關(guān)注，傳統(tǒng)的以筆試和面試的方法為主的模式只能簡(jiǎn)單了解人的外顯行為、專業(yè)能力和淺層心理，

3、對(duì)人的個(gè)性特點(diǎn)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的了解卻寥寥。為了能夠更全面的選拔出優(yōu)秀的教師，某市教育局在傳統(tǒng)的招聘考試模式的基礎(chǔ)上加入了投射測(cè)試一一樹木一人格投射測(cè)試。本研究的目的就是為了驗(yàn)證樹木一人格投射測(cè)試加入到教師選拔中后的有效性。本研究于新教師入職3 個(gè)月后對(duì)其重新進(jìn)行了樹木一人格投射測(cè)試、實(shí)施了卡特爾1 6 種人格因素問(wèn)卷及教師心理素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，并于新教師入職6 個(gè)月后隨機(jī)選出1 6 位教師進(jìn)行深度訪談。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 對(duì)樹木一人格投射

4、測(cè)試的信度進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，樹木一人格投射測(cè)試的評(píng)分者信度的相關(guān)系數(shù)在0 ．8 8 —0 ．9 2 1 之間；( 2 ) 新教師第一次( 入職考試時(shí)) 樹木～人格投射測(cè)試的結(jié)果與第二次( 入職3個(gè)月后) 樹木一人格投射測(cè)試的結(jié)果在7 個(gè)維度上均呈顯著相關(guān)；( 3 ) 通過(guò)將樹木一人格投射測(cè)試的結(jié)果與卡特爾1 6 種人格因素分析結(jié)果做相關(guān)發(fā)現(xiàn)：樹木一人格投射測(cè)試的5 個(gè)肯定性維度均與1 6 p f 中相對(duì)應(yīng)的維度呈顯著相關(guān)；( 4 ) 對(duì)教師