樹木-人格投射測試在教師選拔中的應(yīng)用研究.pdf

1、教師選拔，其目的與初衷是要選出合格的教師投入到教育領(lǐng)域，所謂合格的教師必須具備適宜的人格品質(zhì)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平及足夠的教育專業(yè)方面和實踐方面的知識和技能三條標(biāo)準(zhǔn)。目前國內(nèi)在教師選拔中主要關(guān)注教師學(xué)業(yè)水平和專業(yè)知識與技能，對教師的人格品質(zhì)考察不足。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的國際化，人們對于教師的心理素質(zhì)和人格特征越來越關(guān)注，傳統(tǒng)的以筆試和面試的方法為主的模式只能簡單了解人的外顯行為、專業(yè)能力和淺層心理，對人的個性特點、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的了解卻寥寥。為了

2、能夠更全面的選拔出優(yōu)秀的教師，某市教育局在傳統(tǒng)的招聘考試模式的基礎(chǔ)上加入了投射測試——樹木-人格投射測試。本研究的目的就是為了驗證樹木-人格投射測試加入到教師選拔中后的有效性。
　　本研究于新教師入職3個月后對其重新進行了樹木-人格投射測試、實施了卡特爾16種人格因素問卷及教師心理素質(zhì)調(diào)查問卷，并于新教師入職6個月后隨機選出16位教師進行深度訪談。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)對樹木-人格投射測試的信度進行分析發(fā)現(xiàn)，

3、樹木-人格投射測試的評分者信度的相關(guān)系數(shù)在0.88～0.921之間;
　　(2)新教師第一次（入職考試時）樹木-人格投射測試的結(jié)果與第二次（入職3個月后）樹木-人格投射測試的結(jié)果在7個維度上均呈顯著相關(guān);
　　(3)通過將樹木-人格投射測試的結(jié)果與卡特爾16種人格因素分析結(jié)果做相關(guān)發(fā)現(xiàn):樹木-人格投射測試的5個肯定性維度均與16pf中相對應(yīng)的維度呈顯著相關(guān);
　　(4)對教師素質(zhì)調(diào)查問卷的高分組與低分組的被試從總體上進

4、行方差分析發(fā)現(xiàn)，樹木-人格投射測試的7個指標(biāo)在兩組中存在差異;其中樹木-人格投射測試的主動性與自我效能感兩個指標(biāo)在教師素質(zhì)調(diào)查問卷的高分組和低分組之間存在顯著的統(tǒng)計學(xué)差異。
　　(5)新教師在樹木畫中反應(yīng)的主要人格特征與訪談中所體現(xiàn)人格特質(zhì)基本一致。
　　結(jié)論:本研究證實了樹木-人格投射測試在教師選拔中具有一定的信效度:樹木-人格投射測試穩(wěn)定性較高;被試在教師素質(zhì)調(diào)查問卷中得分高的，其樹木-人格投射測試中的肯定性維度得分也相