沈陽師范大學體育教育專業(yè)2011級學生教育實習的課堂教學現(xiàn)狀研究

1、 碩 士 學 位 論 文 論文作者： 學科專業(yè)： 指導教師： 培養(yǎng)單位： 培養(yǎng)類別： 完成時間： 沈陽師范大學學位評定委員會 單位代碼： 單位代碼： 10166

2、 沈陽師范大學體育教育專業(yè) 沈陽師范大學體育教育專業(yè) 2011 2011 級學生 級學生教育實習的課堂教學現(xiàn)狀研究 教育實習的課堂教學現(xiàn)狀研究 孟楷程 體育碩士（體育教學） 郭殿祥 體育科學學院 全日制 2015 年 5 月 18 日 沈陽師范大學體育教育專業(yè) 2011 級學生教育實習的課堂教學現(xiàn)狀研究 II 沈陽師范大學體育教育專業(yè) 2011 級學生教育實習的課堂教學現(xiàn)狀研究 中文摘要 自 2015 年起，國家教育部正式對教師資格

3、證改革制度進行實施，對于師范生來說，畢業(yè)就可得到教師資格證書的時代宣布結(jié)束，師范教育專業(yè)類學生將面臨新的挑戰(zhàn)。對于體育教育專業(yè)的學生來說，提高教師的教學能力和文化素養(yǎng)，增加競爭力，顯得尤為重要。高校教育實習是學生到實習學校進行的教學實踐活動，也是實習生將在校所學到的理論基礎知識、基本運動技能、教學技能等應用到中小學的體育教學中，以達到增加教學經(jīng)驗，提升自身教學素養(yǎng)，增強未來教學行業(yè)中的競爭力。體育教育實習有助于體育院校培養(yǎng)社會需求的優(yōu)秀

4、教師隊伍；為實習生未來就業(yè)提供絕佳的鍛煉機會，還有利于鞏固所學的專業(yè)知識，所以體育教育實習是體育教育專業(yè)學生在走向工作崗位前的重要實踐環(huán)節(jié)，是必不可缺的一部分。 本文采用實地錄像觀察法和問卷調(diào)查法，對沈陽師范大學體育教育專業(yè) 2011級實習生進行調(diào)查研究。 通過調(diào)查了解沈陽師范大學體育教育專業(yè) 2011 級實習生上課時間、 上課密度和教學技能等方面的情況,發(fā)現(xiàn)沈陽師范大學體育科學學院教育專業(yè)實習過程中存在的以下幾點問題：實習生的上課效率

5、比較低，沒有充分利用上課時間；課堂時間結(jié)構(gòu)的把握上存在偏差；基本部分給予學生練習活動時間較短；在教學技能方面，實習生講解能力以及示范能力較好，但是實習生總結(jié)的能力和組織調(diào)動的能力欠缺。 針對沈陽師范大學體育教育專業(yè)實習生在實習過程中存在的上述問題，提出體育教育專業(yè)培養(yǎng)以及提升學生教學實踐能力和效果的若干建議。實習學生要利用學校的平臺，使自己在不斷的實踐中，提升自身的素質(zhì)和能力。學校方面應該增加體育專業(yè)學生的實習時間， 并對實習學生在實習