高中生生涯發(fā)展現(xiàn)狀及其干預研究

1、 碩士專業(yè)學位論文 論文題目 高中生生涯發(fā)展現(xiàn)狀及其干預研究 研究生姓名 夏金華 指導教師姓名 吳繼霞 專業(yè)名稱 應用心理碩士 研究方向 發(fā)展與教育心理學 論文提交日期 2013 年 4 月 高中生涯發(fā)展現(xiàn)狀及其干預研究 中文摘要 I 高中生生涯發(fā)展現(xiàn)狀及其干預研究 中文摘要 本研究通過修訂臺灣地區(qū)已有的、 成熟的生涯方面的問卷， 對某校 206 名高中生進行調(diào)查，以探討高中生涯自我概念及生涯自我效能方面的特征。同時，依照

2、方便取樣的原則， 選取了安徽省某中學文理科各一個班的學生進行生涯輔導的干預， 希望能為以后在中學開展生涯輔導提供寶貴的經(jīng)驗和建議。研究結(jié)果表明： （1）修訂的《生涯自我概念量表》和《生涯自我效能量表》具有良好的信度和效度。 （2）高中生涯自我概念具有以下幾個特征： a.高中生生涯自我概念在每個題項上的平均值是 2.90 分。 b..生涯自我概念的發(fā)展在性別和文理科上是沒有差異的。 c.方差分析的結(jié)果表明，生涯自我概念及生涯價值、生涯能力

3、、生涯認識維度在年級上存在及其顯著的差異。通過 Scheffe 多重比較結(jié)果，表明： 在生涯自我概念方面，高一和高二、高一和高三的學生存在差異，高一學生的自我概念得分低于高二和高三的學生，高二和高三的學生沒有差異。 在生涯價值方面，高一和高二、高一和高三存在顯著差異，高一的學生在生涯探索方面的得分低于高二和高三的學生；高二和高三沒有差異。 在生涯能力方面， 高一和高二存在顯著差異， 高一學生在生涯能力方面的得分低于高二的學生，高一和高三

4、、高二和高三的學生沒有差異。 在生涯認識方面，高一和高二、高一和高三的學生存在差異，高一學生在生涯認識方面的得分低于高二和高三的學生，高二和高三的學生沒有差異。 （3）高中生涯自我效能具有以下幾個特征： a.高中生生涯自我效能在每個題項上的平均值是 4.22 分。 b.男生和女生在資料收集和目標選擇上有顯著差異，男生在這兩個維度的得分都低于女生，其余無顯著差異；文科生和理科生在生涯自我效能上沒有顯著差異，在能力人格維度上的差異極其顯著。