人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《第七單元 扇形統(tǒng)計圖：第2課時 選擇合適的統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

1、 1 / 4 選擇合適的統(tǒng)計圖 選擇合適的統(tǒng)計圖 課題 課題 選擇合適的統(tǒng)計圖 課型 課型 新授課 新授課 設(shè)計 設(shè)計說明 說明 本課時主要是探究選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點： 1.復(fù)習(xí)鋪墊。 結(jié)合相關(guān)的統(tǒng)計圖，激活學(xué)生對學(xué)過的統(tǒng)計圖特點的記憶，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述相關(guān)統(tǒng)計圖的特點， 使學(xué)生在選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)前對各統(tǒng)計圖的優(yōu)點了然于心。2.對比、分析。 教學(xué)中，有效利用教材例題資源，引導(dǎo)學(xué)生對

2、每組數(shù)據(jù)的特點及關(guān)注點進(jìn)行分析，使學(xué)生在對比、分析中逐漸明確每組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計目的，為下一步選擇合適的統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)提供依據(jù)。 3.選擇統(tǒng)計圖。 在完成各統(tǒng)計圖特點的復(fù)習(xí)及每組數(shù)據(jù)的分析后，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計圖。 4.結(jié)合實際，解決問題。 師生合作，結(jié)合生活實際解決教材中的相關(guān)問題，并在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo) 1.通過對比，進(jìn)一步理解、掌握三種統(tǒng)計圖的特點。 2.能根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖表示

3、數(shù)據(jù)。 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)重點 重點 選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)難點 難點 區(qū)別不同統(tǒng)計圖的應(yīng)用范圍 學(xué)前 學(xué)前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT 課件 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺 課時 課時安排 安排 1 課時 教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 導(dǎo)案 學(xué)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 達(dá)標(biāo)檢測 一、 一、 1.課件出示三種 1.自主回答條形、折線、扇形 1.填空。 3 / 4 “做一做” 。 數(shù)，選（A） ⑤表示某超市各種商品的銷售額，選（B） ⑥表示

4、一晝夜氣溫的變化情況，選（B） 。 A.條形統(tǒng)計圖 B.折線統(tǒng)計圖C.扇形統(tǒng) 計圖 三、 三、拓展 拓展提高。 高。（15 15分鐘） 鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材 102 頁第 6 題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生完成第 （1） 問中的計算。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流感想并完成統(tǒng)計圖。 2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材 103 頁第 7 題。 1.獨立解決問題。 （1）2006 年末，移動電話用戶比固定電話用戶多（46106－36779）÷36779≈25.

5、36%?? （2）交流感想，完成統(tǒng)計圖。2.合作解決問題。 （1）1.46÷27.1%≈5.39（億人） （2）1.46 億＝14600 萬 14600－1464＝13136（萬人） （3）完成統(tǒng)計圖。 3.解決問題。 下面是兩個水果店 1~4 月的銷售情況 （單位： kg） ， 為比較兩個水果店銷售量的穩(wěn)定性，你認(rèn)為選擇（折線）統(tǒng)計圖較合適。 四、 四、課堂 課堂總結(jié)。 結(jié)。（4分鐘） 鐘） 1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收