小學(xué)樂高教育教學(xué)設(shè)計教案

1、 1 / 2 小學(xué) 小學(xué)語文 語文樂高教育教學(xué)設(shè)計 樂高教育教學(xué)設(shè)計 基本信息 基本信息 姓名 陳潔 電子郵件 所教學(xué)科 小學(xué)語文 學(xué)校名稱 瀏陽市官橋鎮(zhèn)官橋完全小學(xué) 學(xué)校地址 瀏陽市官橋鎮(zhèn) 郵政編碼 410318 聯(lián)系電話 18774055344 是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動 是 √ 否 設(shè)計概覽 設(shè)計概覽 教學(xué)主題 矛和盾的集合 涉及學(xué)科（領(lǐng)域） 語文 授課年級 小學(xué)三年級 前需技能 （學(xué)生在開始此單

2、元前必須掌握的知 識或技能） 本節(jié)課要求學(xué)生課前對樂高積木有所了解。有合作能力和動手能力。課程概述 （概括地描述使用樂高教具開展課堂 教學(xué)活動的架構(gòu)， 約 500字） 1、本堂課所對應(yīng)的小學(xué)科學(xué)課程標準是： 、本堂課所對應(yīng)的小學(xué)科學(xué)課程標準是： （1）能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。從做中學(xué)。學(xué)會分工合作。 （2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 2、知識點 、知識點 了解發(fā)明家根據(jù)矛的進攻和盾的自衛(wèi)

3、兩個優(yōu)點合二為一，逐步發(fā)明坦克的過程。 3、學(xué)習活動 、學(xué)習活動 （1） 探索發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的。（2）學(xué)會根據(jù)發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點合二為一，發(fā)明坦克的過程來搭建一輛坦克模型。 4、學(xué)習目標 、學(xué)習目標 通過本節(jié)課的學(xué)習， 讓學(xué)生設(shè)計并搭建一輛坦克， 在做中學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維；能夠大膽地想象，大膽地嘗試，不斷地探究；能夠以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度不斷進行試驗。 課堂將通過“設(shè)計并搭建一輛坦克”這一主

4、題活動，以四人小組合作的形式， 讓學(xué)生利用樂高教育器材積木動手搭建坦克模型， 體驗“想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果也不一樣” 。同時，通過這一主題活動，讓學(xué)生明白“發(fā)明來源于實踐。 ”和“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。 ”的道理。 2 / 2 關(guān)鍵詞 語文 矛和盾 集合 坦克 小組合作 教學(xué)或?qū)W習過程 教學(xué)或?qū)W習過程 Co Connect nnect 聯(lián)系 聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)） 活動時

5、長 活動時長 教師活動 教師活動 學(xué)生活動 學(xué)生活動 工具與資源 工具與資源 8 分鐘 1、播放成語故事《自相矛盾》 FLASHI 動畫,引出與本節(jié)課內(nèi)容 相關(guān)聯(lián)的知識。 2、坦克是怎么從矛和盾演變來 的？坦克有什么作用？ 觀看視頻 接受任務(wù) 視頻， 教學(xué) FLASHI動畫；坦克圖片投 影 Construct Construct 建構(gòu) 建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進行搭建作品、程序設(shè)計） 活動時長 活動時長 教師活動 教師活動 學(xué)生活動

6、學(xué)生活動 工具與資源 工具與資源 20 分鐘 在各小組間巡視，觀察學(xué)生 們的工作過程，收集他們工作過 程中出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的好的方 法、思想。在學(xué)生需要的時候， 小組內(nèi)簡單輔導(dǎo)。 學(xué)生們按照發(fā)明 家發(fā)明坦克的過程來 搭建坦克模型， 小組內(nèi)討論如何搭建不同的 坦克。 坦克圖片投影； 樂高積木 Contemplate Contemplate 反思 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果) 活動時長 活動時長 教師活動 教師活動

7、 學(xué)生活動 學(xué)生活動 工具與資源 工具與資源 10 分鐘 組織各小組進行展示 展示、 介紹本小組的坦克是如何搭成的。 學(xué)生們要講解自己搭 建的小車的結(jié)構(gòu)， 還要講解搭建過程中遇到 的困難。 搭建模型 Continue Continue 延續(xù) 延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動時長 活動時長 教師活動 教師活動 學(xué)生活動 學(xué)生活動 工具與資源 工具與資源 7 分鐘 坦克的造型有講究嗎？ 學(xué)生們小組討論： 為什么坦

8、克的造型設(shè) 計得有各種各樣？ 搭建模型，各種坦 克圖片投影，坦克 在 戰(zhàn) 場 上 大 顯 神 威的視頻片段 學(xué)情調(diào)查 按以下指標設(shè)計了《學(xué)情調(diào)查表》 1. 學(xué)生學(xué)習習慣 2. 學(xué)生心理特征 3. 學(xué)生知識結(jié)構(gòu) 4. 活動趣味性 5. 活動難易度 差異化教學(xué)策略 差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動） 對于超前的學(xué)生小組， 鼓勵他們對坦克的外觀進行創(chuàng)意性的改進， 使坦克看起來更加