新部編版二年級上語文《20 雪孩子》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計

1、新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計 新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計 第 1 頁 共 9 頁 20 20 雪孩子 雪孩子 1.認識“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”15 個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕、旺、旁、渾、候、誰、輕、汽”9 個生字，會寫“空地、唱歌、回家、趕快、旁邊、火星、連忙、渾身、時候、謝謝、水汽”11 個詞語。 2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。 3.了

2、解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。 重點 重點 學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。 難點 難點 了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢、善良。 1.字詞教學(xué) 本課的生字中，“添、渾、淋”是前鼻音，“旺、燙、終”是后鼻音，朗讀課文時要注意正音。多音字“呀”表示驚疑時讀第一聲，如文中的“哎呀”；表示疑問、感嘆、祈使等語氣時讀輕聲，如“快回去呀”。還可以根據(jù)字形特點記憶：近義詞識字，如“添

3、——加”“渾身——全身”。字理識字，如“燙”字上部是湯，熱水的意思，下部是火在燒；“滅”上的“一”表示物品覆蓋在火上，意思是消滅、滅亡。語境識字，如“冒”字可結(jié)合課文語句模擬動作來理解。要求會寫的字，可以通過抄寫“詞語表”中的詞語加以鞏固，也可以和熟字組成常用詞語，讓學(xué)生們寫一寫加深記憶。 2.課文朗讀 課文出現(xiàn)了大段的角色對話，把握好人物說話時的語氣語調(diào)是本文朗讀的一大重點。一是可以抓住提示語來把握。例如，兔媽媽回來了，激動地說：“謝

4、謝大家來救火，救了小白兔，謝謝大家！”這一句應(yīng)緊扣提示語中的“激動”二字，讀時語氣要真誠，充滿感激。二是可以抓住標點來把握。如“小白兔，小白兔！你在哪里？”這里緊扣一個感嘆號和一個問號，能明顯感受到雪孩子著急的心情。 課文第一次出現(xiàn)了默讀的要求。課文較長，可以按照故事發(fā)展的順序分成三部分進行默讀指導(dǎo)。第一，告訴學(xué)生默讀就是讀的時候不出聲，默讀速度比出聲朗讀快。第二，在學(xué)生默讀的過程中，強調(diào)“不出聲”的要領(lǐng)。第三，教師及時表揚不出聲、不唇

5、讀、不指讀的學(xué)生。 新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計 新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計 第 3 頁 共 9 頁 二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測。 二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測。 1.生字認讀。 （1）課件出示帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。 課件出示： 提示：“柴、燒、終”是翹舌音，“渾、淋”是前鼻音，“旺、燙、終”是后鼻音，“添、漸”是三拼音節(jié)。 （2）課件出示去掉拼音的生字。學(xué)生開火車讀，讀錯的及時糾正。 （3）請學(xué)生說說識字的方法。 ①歸類

6、識字：“添、漸、渾、淋、激”是帶三點水旁。 ②加一加：日＋王＝旺； 減一減：帽-巾＝冒。 ③字理識字：“燙”字上部是湯，熱水的意思，下部是火在燒。 ④近義詞識字：添——加。2.詞語鞏固。 （1）學(xué)生用部分生字口頭組詞。 （2）課件出示詞語。學(xué)生搶讀，師生評議。 課件出示： 出門、空地、唱歌、回家、屋子、趕快、旁邊、火星、連忙、渾身、謝謝、水汽、白云 3.句子朗讀。 （1）課件出示句子一： 小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。