新部編版二年級上語文《22 狐貍分奶酪》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共9頁2222狐貍分奶酪狐貍分奶酪1.認(rèn)識“酪、撿、倆”等12個生字，會寫“奶、始、吵、第”等8個生字，會寫“開始、過來、仔細(xì)、生氣、公平”5個詞語。2.拓展積累“開始、起始、始終”等詞語。3.能分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)重點(diǎn)1.識記生字，正確書寫生字。2.能分角色朗讀課文，能對狐貍的說法作出判斷，初步表

2、達(dá)自己的想法。難點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多會失去更多的道理。1.識字寫字字形上，根據(jù)特點(diǎn)的不同，可以在課文學(xué)習(xí)中隨文識字。①借助圖片。如，揭示題目時(shí)，可借助圖片認(rèn)識“奶酪”，識記“酪”字。②借助熟字。如，在認(rèn)識了熊哥哥和熊弟弟后，識記“倆”字，與熟字“兩”區(qū)分比較，發(fā)現(xiàn)兩者的異同。從而理解“倆”的意思就是“兩個人”。另外，本課要求會寫的8個字，可以根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸類指導(dǎo)書寫?！澳獭⑹?、吵、仔、咬”都是左

3、右結(jié)構(gòu)的字，“急、第、公”都是上下結(jié)構(gòu)的字。2.課文朗讀“讀好長句子的停頓”和“能分角色讀好狐貍與兩只小熊的對話”是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)。課文中長句子較多，建議在初讀時(shí)，教師通過范讀指導(dǎo)學(xué)生讀好句中的停頓。如，教師可先范讀其中一個長句子，再讓學(xué)生自主嘗試讀好另一個長句子。隨后，讓學(xué)生找找文中其他的長句子，自己練讀。教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生讀好停頓。狐貍和兩只小熊的對話中，多次出現(xiàn)了感嘆號。狐貍話中的感嘆號更多代表著自我的肯定和炫耀，而小熊話

4、中的感嘆號更多包含著不滿和氣憤。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。分角色朗讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生觀看插圖，聯(lián)系課文中的有關(guān)詞語，想象角色的神態(tài)、動作，也可以讓學(xué)生戴上頭飾表演朗讀。3.理解表達(dá)新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版二年級上語文優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共9頁3.在“奶酪”前加上“分”，并提問：誰分奶酪呢？4.補(bǔ)全課題，齊讀課題。（1）提問：狐貍分奶酪的結(jié)果會怎樣呢？（2）課件出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“

5、你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”（3）引導(dǎo)理解“公平”的意思。（4）相機(jī)指導(dǎo)“公”的書寫，通過組詞引導(dǎo)學(xué)生明確與“工”的區(qū)別。5.狐貍到底是怎么分奶酪的呢？這是一只公平的狐貍嗎？讓我們一起進(jìn)入課文尋找答案吧！設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的前奏曲，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提出新穎、巧妙的問題，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，使他們以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動中去，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。二、初讀課文，二、初讀課文，讀好字句。好字

6、句。1.教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長句的停頓。2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（教師相機(jī)糾正和幫助有困難的同學(xué)）3.認(rèn)讀字詞。（1）課件出示帶拼音的生字，齊讀、指名讀，師生點(diǎn)評。課件出示：酪、撿、倆、始、拌、幫、勻、嚷、瞧、便、剩、整提示：“撿、拌、便”是前鼻音，“幫”是后鼻音，“始”是翹舌音，“讓、剩、整”既是翹舌音又是后鼻音?！皞z”讀“l(fā)iǎ”，不讀“l(fā)iǎnɡ”。（2）去掉拼音，開火車讀，師生評議。（3）給生字組詞