識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、識(shí)字 識(shí)字 4 教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)設(shè)計(jì)之一[教學(xué)要求]1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)1．師板書(shū)“也”。2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤(pán))3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十

2、、馬”組合、演示。4．板書(shū)“馳、地、他、池”4 個(gè)字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。3．檢查指導(dǎo)。(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。起來(lái)猜。五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形。(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。(3)

3、交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆?’寫(xiě)得小些扁些?！吧睓M要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫(xiě)生字