優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料

1、第 1 頁(yè)優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料 優(yōu)秀教導(dǎo)主任事跡材料金秋送爽，丹桂飄香，古木參天的銅鑼中心完全小學(xué)校園里，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的身影又活躍開來。他，就是該校的教導(dǎo)主任 ***老師。風(fēng)風(fēng)雨雨中，今年三十二歲的*老師已在講臺(tái)奮斗了整整十一個(gè)春秋。從一個(gè)幼稚的初生牛犢到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，在他教師生涯的這十一年里，說不清他請(qǐng)教了多少位同行，憶不起他翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認(rèn)可、學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可。1998年秋季，上級(jí)任命他為

2、**中心完全小學(xué)的教導(dǎo)主任，當(dāng)時(shí)才二十三歲的他有些惶惑，因?yàn)樗钪航虒W(xué)和管理是兩碼事，一位優(yōu)秀的教師，不一定是一位優(yōu)秀的主任。再說當(dāng)時(shí)陳舊的思想觀念還占據(jù)著教師們的大腦，素質(zhì)教育還是一句空口號(hào)。但有著堅(jiān)韌性格的**老師最終毅然擔(dān)起了重?fù)?dān)，他告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應(yīng)迅速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，先要作一位合格的主任，然后向一位優(yōu)秀的主任邁進(jìn)。一、在教學(xué)管理上***老師能以教學(xué)為中心，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真執(zhí)行課程

3、計(jì)劃，做到了開齊課程，開足課時(shí)，并通過示范教學(xué)等，使各學(xué)科教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。人們常說：教務(wù)主任是個(gè)筐，什么都能往里裝！的確，教務(wù)主任事情瑣碎、繁雜，課程的設(shè)置、課表的編排、表冊(cè)的下發(fā)、資料的收集等等，都得一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成，所以，樓上樓下，經(jīng)?？吹降氖撬济Φ纳碛?。但繁忙之余，他想得更多的是怎樣轉(zhuǎn)變教師們的陳舊觀念，使***中心完全小學(xué)真正成為一所創(chuàng)新型的學(xué)校，一所**鄉(xiāng)教研教第 3 頁(yè)題為《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育》的專題發(fā)言。此次送

4、課下鄉(xiāng)，對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變起了巨大的推動(dòng)作用。與時(shí)俱進(jìn)，不斷求索，一路汗水，一路歡歌。在遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程實(shí)施以來，*老師又以極大的熱情投入到這個(gè)新生事物的學(xué)習(xí)中，親自抓起了遠(yuǎn)程教育資源的接收與應(yīng)用工作。在全鄉(xiāng)小學(xué)一半的設(shè)備閑置的同時(shí)，**中心完全小學(xué)教師卻在**老師的指導(dǎo)下，把接收資源自如地運(yùn)用到課堂中，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。打造出又一道具有時(shí)代特色的亮麗風(fēng)景線。三、在教學(xué)質(zhì)量上他明確提出了學(xué)校

5、教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，建立建全教學(xué)規(guī)章制度，并確保制度的落實(shí)，幾年來**中心小學(xué)在全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試中，均獲量化考核第一名，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)基本上囊括了所有的第一名。制定學(xué)校教研工作計(jì)劃，組織開展了全鄉(xiāng)性的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比；全鄉(xiāng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教示范課；全鄉(xiāng)高年級(jí)學(xué)生作文、數(shù)學(xué)競(jìng)賽；全鄉(xiāng)學(xué)生美術(shù)書法競(jìng)賽；全鄉(xiāng)學(xué)生手抄報(bào)制作比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，豐富了校園生活。四、在教學(xué)常規(guī)工作管理上他能抓好教務(wù)工作，建立良好的教育教學(xué)秩序，經(jīng)常深入課堂，了解教學(xué)情況，