優(yōu)秀教導主任事跡材料

1、第 1 頁優(yōu)秀教導主任事跡材料 優(yōu)秀教導主任事跡材料金秋送爽，丹桂飄香，古木參天的銅鑼中心完全小學校園里，一個風風火火的身影又活躍開來。他，就是該校的教導主任 ***老師。風風雨雨中，今年三十二歲的*老師已在講臺奮斗了整整十一個春秋。從一個幼稚的初生牛犢到一個經(jīng)驗豐富的語文學科帶頭人，在他教師生涯的這十一年里，說不清他請教了多少位同行，憶不起他翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認可、學生的認可、家長的認可。1998年秋季，上級任命他為

2、**中心完全小學的教導主任，當時才二十三歲的他有些惶惑，因為他深知：教學和管理是兩碼事，一位優(yōu)秀的教師，不一定是一位優(yōu)秀的主任。再說當時陳舊的思想觀念還占據(jù)著教師們的大腦，素質(zhì)教育還是一句空口號。但有著堅韌性格的**老師最終毅然擔起了重擔，他告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應(yīng)迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，先要作一位合格的主任，然后向一位優(yōu)秀的主任邁進。一、在教學管理上***老師能以教學為中心，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，認真執(zhí)行課程

3、計劃，做到了開齊課程，開足課時，并通過示范教學等，使各學科教學達到課程標準要求。人們常說：教務(wù)主任是個筐，什么都能往里裝！的確，教務(wù)主任事情瑣碎、繁雜，課程的設(shè)置、課表的編排、表冊的下發(fā)、資料的收集等等，都得一項一項的去完成，所以，樓上樓下，經(jīng)?？吹降氖撬济Φ纳碛?。但繁忙之余，他想得更多的是怎樣轉(zhuǎn)變教師們的陳舊觀念，使***中心完全小學真正成為一所創(chuàng)新型的學校，一所**鄉(xiāng)教研教第 3 頁題為《新課程標準下的素質(zhì)教育》的專題發(fā)言。此次送

4、課下鄉(xiāng)，對全鄉(xiāng)小學教師教育觀念的轉(zhuǎn)變起了巨大的推動作用。與時俱進，不斷求索，一路汗水，一路歡歌。在遠程教育試點工程實施以來，*老師又以極大的熱情投入到這個新生事物的學習中，親自抓起了遠程教育資源的接收與應(yīng)用工作。在全鄉(xiāng)小學一半的設(shè)備閑置的同時，**中心完全小學教師卻在**老師的指導下，把接收資源自如地運用到課堂中，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，有效地提高了教育教學質(zhì)量。打造出又一道具有時代特色的亮麗風景線。三、在教學質(zhì)量上他明確提出了學校

5、教學質(zhì)量管理標準，建立建全教學規(guī)章制度，并確保制度的落實，幾年來**中心小學在全鄉(xiāng)統(tǒng)一考試中，均獲量化考核第一名，語文、數(shù)學教學成績基本上囊括了所有的第一名。制定學校教研工作計劃，組織開展了全鄉(xiāng)性的語文、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比；全鄉(xiāng)語文、數(shù)學教示范課；全鄉(xiāng)高年級學生作文、數(shù)學競賽；全鄉(xiāng)學生美術(shù)書法競賽；全鄉(xiāng)學生手抄報制作比賽等多項活動，豐富了校園生活。四、在教學常規(guī)工作管理上他能抓好教務(wù)工作，建立良好的教育教學秩序，經(jīng)常深入課堂，了解教學情況，