高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2資料

1、高等專科學(xué)校教學(xué)研究與改革-課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)1高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 高等職業(yè)院校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)： 準(zhǔn)制定的依據(jù)：1.《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1 號(hào)） 2.《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》（教職成[2004]12 號(hào)）3.《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14 號(hào)）4.《教育部

2、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16 號(hào)）5.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高[2008]5 號(hào)）一、 一、課程建 程建設(shè)標(biāo) 設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定的目的及意 準(zhǔn)制定的目的及意義課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16 號(hào)）和《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高

3、[2006]14 號(hào)）文件精神，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，提升教學(xué)質(zhì)量，在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大課程建設(shè)與改革的力度，建設(shè)一批能體現(xiàn)職業(yè)崗位需求、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本課程建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)用以指導(dǎo)課程改革與建設(shè)工作。二、 二、課程建 程建設(shè)的內(nèi)容 的內(nèi)容課程建設(shè)的內(nèi)容主要包括：課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)組織、課程資源開發(fā)、課程教學(xué)方法與手段、課程考核評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程特

4、色與創(chuàng)新等。（一） （一）課程設(shè)置課程設(shè)置包括課程定位以及課程設(shè)計(jì)的理念與思路。1.課程定位高等專科學(xué)校教學(xué)研究與改革-課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3告。（2）形成課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）描述：名稱、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、開設(shè)學(xué)年、基準(zhǔn)學(xué)時(shí)、學(xué)生需要能力、教師所需專業(yè)能力。2.教學(xué)組織與安排課程內(nèi)容的組織要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。教學(xué)組織安排除了考慮課內(nèi)

5、教學(xué)，還應(yīng)充分利用學(xué)生課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。具體工作有：（1）專業(yè)教師與行業(yè)專家共同參與，以實(shí)際工作崗位的工作任務(wù)為依據(jù)，序化課程內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的開發(fā)。（2）對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行具體描述：名稱、建議學(xué)時(shí)、能力描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)所、考核評(píng)價(jià)方式、學(xué)生基礎(chǔ)、教師需要能力以及實(shí)施要求。（3）形成和編制課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容包括：課程定位、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議

6、、課程資源的開發(fā)與利用建議、教學(xué)參考書及選用原則、授課計(jì)劃與學(xué)時(shí)分配等。（三） （三）課程資源開 源開發(fā)1.教材建設(shè)進(jìn)行教材建設(shè)規(guī)劃，與行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合具有高職特色的教材體系，大量引用企業(yè)實(shí)際工作案例，突出實(shí)用性和先進(jìn)性。規(guī)范教材選用機(jī)制，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。具體工作有：（1）確定教材編寫人員（包括企業(yè)人員），提出教材編寫規(guī)劃與進(jìn)度。（2）以工作過程為導(dǎo)向，研究編排教材內(nèi)容，體現(xiàn)課程特色。（3）選用高職規(guī)劃教材，應(yīng)認(rèn)真調(diào)