版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、1、同學(xué)們,你們想知道這個小秘密嗎?好,那請同學(xué)們認真觀察,四個小組的同學(xué)一起尋找,看哪組最先找到。2、請同學(xué)們再想一想,除了直接剪拼之外,還有沒有其它方法?3、通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅知道了平均數(shù)的含義,而且會求平均數(shù)了,你們覺得學(xué)了這些知識,能解決哪些問題?4、剛才老師給同學(xué)們設(shè)計了一份練習(xí),同學(xué)們做得挺好,大家能不能利用今天整理的這些常用的計量單位,聯(lián)系生活實際,以小組為單位來設(shè)計一些精彩題目呢?5、例一的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好,
2、老師相信,仿照剛才的學(xué)習(xí)方法,你一定會很快學(xué)會例 26、為了測量物體的長短,我們需要用長度單位;為了測量物體表面的大小,我們就要——面積單位。7、同學(xué)們通過動手操作發(fā)現(xiàn)圓里的知識還真不少,數(shù)學(xué)家們把這些知識都規(guī)定為不同的名稱,你們想知道嗎?請同學(xué)們自學(xué)課本第 4 一 9 小節(jié),自學(xué)圓里各部分名稱。8、同學(xué)們由上往下觀察,知道了小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。現(xiàn)在我們由下往上觀察,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?9、同學(xué)們真愛動腦筋,猜想了圓有這
3、么多特征,但是你們的猜想都對嗎?你自己能不能想一個辦法來驗證一下,試試看,看誰最棒。10、看同學(xué)們這么聰明,分數(shù)的意義就讓大家自己來總結(jié),好嗎?11、為幫助我們更清楚地弄清題意,我們邊讀題邊畫線段圖。12、以上,同學(xué)們都能夠積極開動腦筋,大膽發(fā)表自己的意見,老師非常贊賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度,希望同學(xué)們再接再厲,請看下面一道題。25、同學(xué)們通過剛才動手發(fā)現(xiàn)圓的知識真不少,數(shù)學(xué)家把這些知識都定為不同的名稱,你們想知道嗎?26、同學(xué)們,你能根據(jù)我
4、們剛才折圓、量圓時所表現(xiàn)的、以及我們以學(xué)習(xí)了什么叫直徑、半徑,想一想、猜一猜圓可能有哪些特征?27、同學(xué)們真愛動腦筋,猜想出了有關(guān)長方形正方形的特點,但是,你們的猜想對嗎?你能不能想一個辦法驗證一下,試試看。28、同學(xué)們真聰明,想出了幾種不同的折法。老師請你們想一想,盡管折法不同,折出的形狀不一樣,但每份為什么都能用四分之一表示呢?29、剛才我們對圖形進行剪、移、拼,找到了計算平行四邊形面積的辦法,現(xiàn)在你們想不想利用這些知識解決一些實際
5、問題呢?30、把 6 個梨平均放在 3 個盤子里,我們已經(jīng)會分了,如果再添上 1 個梨你會分嗎?31、這節(jié)課我們一起找一找計算“9 加幾”的好辦法,在研究中,比比看誰的方法多、方法好。32、同學(xué)們,通過剛才分小棒,我們知道了“42÷2”的計算過程,并且會筆算出結(jié)果,那么“52÷2”又該怎樣筆算呢?這就是我們要學(xué)習(xí)的例 2。33、剛才同學(xué)們已經(jīng)知道幾分米不夠 1 米,幾角不夠 1 元,可以用小數(shù)零點幾米,零點幾元來表示
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 過渡語
- 過渡語-(430)
- 從過渡語剖析過渡文化現(xiàn)象.pdf
- 數(shù)學(xué)片段教學(xué)過渡語
- 數(shù)學(xué)課堂精彩的過渡語
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)(過渡語評價語結(jié)束語)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)(過渡語評價語結(jié)束語)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩的過渡語
- 過渡語及其對英語教學(xué)的啟示.pdf
- 探析地理課堂教學(xué)過渡語的運用
- 基于喬姆斯基普遍語法的過渡語研究.pdf
- 靈壽方言的晉語過渡性特征研究.pdf
- 大學(xué)生過渡語語義能力的研究.pdf
- 精彩的過渡語,語文課堂的潤滑劑
- 精彩的過渡語 語文課堂的潤滑劑
- 高中生過渡語語用能力的調(diào)查研究.pdf
- 初中英語考試常見寫作模板+寫作常用過渡語
- 大學(xué)生過渡語語義能力和語用能力的發(fā)展關(guān)系研究.pdf
- 過渡過程過渡過程
- 過渡語理論中僵化現(xiàn)象的研究及其對大學(xué)英語教學(xué)的啟示.pdf
評論
0/150
提交評論