人教（部編版）五年級下冊語文教案《口語交際：“我是小小講解員”》

1、口語交際：“我是小小講解員”教案設計教材分析本次口語交際的話題是“我是小小講解員” ，要求先確定好講什么，再搜集相關文字和圖片資料，再根據(jù)了解到的信息列提綱，最后形成一篇講解稿，為他人作講解。一般意義上的講解員是溝通博物館、紀念館與社會的橋梁和紐帶，“小小講解員”是學生從身邊的需求出發(fā)，有條理、清晰地向他人進行介紹。本次口語交際的目的是讓學生感受語言的魅力，引導學生注重平時的積累，培養(yǎng)學生的觀察力、溝通力和表現(xiàn)力，以及培養(yǎng)學生傾聽與表達

2、的習慣。教學目標1.初步掌握講解的基本要求和技能。(重點)2.列題綱，按照一定的順序講述。(重點)3.培養(yǎng)學生勇于表達，樂于傾聽，靈活運用語言的口語交際能力。課前準備教師準備：制作課件，準備講解圖片。學生準備：搜集資料教學重難點：1.根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。師：如果學校來了客人，請你為客人介紹幾處學校有代表性的地方，你會怎樣講解呢？(生踴躍嘗試)師：我們來評價一下剛才幾位同學的發(fā)言。生 1：講解得有條有理，看得出他們

3、是精心做了準備的。生 2：態(tài)度得體，字正腔圓。生 3：看來他們對講解的內容事先進行了深入的了解。佩服。設計意圖：創(chuàng)設交際情境，在具體情境中激發(fā)學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。三、合作交流，準備講解師：下面我們來看看這次口語交際的要求是什么。(生自讀交際話題)生 1：先確定講解什么。生 2：然后要搜集相關資料。生 3：接下來要根據(jù)了解到的信息，列提綱。最后再試講。生 4：講解要條理楚晰。生 5：語氣要自然，語速要適當。生 6：