2.第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)

1、第二節(jié)：植株的生長(zhǎng) 第二節(jié)：植株的生長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)】： 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程。2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。3.運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。4.通過(guò)植株生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。5.通過(guò)學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)】： 1.測(cè)量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。2.根尖臨時(shí)裝片的制作及觀

2、察。3.通過(guò)合理施肥的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)的教育?！窘虒W(xué)方法 教學(xué)方法】：探究法【教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程】：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)根靠根尖向前生長(zhǎng)方案一：課外小組的同學(xué)展示并描述 2 種根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本組探究根尖生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案，包括如何選材和畫(huà)線、觀察記錄、結(jié)果分析等。方案二：課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上展示并描述 2 種根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本組探究根尖生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案，如何選材和畫(huà)線，觀察記

3、錄、結(jié)果分析等。方案三：生物課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長(zhǎng)，而未切去根尖的幼根卻伸得很長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生描述探究的步驟及結(jié)果，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生觀察、鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，互相質(zhì)疑，討論解答。對(duì)有特色的創(chuàng)意，給予肯定。具體化并仔細(xì)觀察，最后概括描述出芽發(fā)育成枝條的過(guò)程。方案三：觀察教師板畫(huà)的芽發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)示意圖，并進(jìn)行描述。方案四：先觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過(guò)程的 CAI 課件，然后在黑板上將葉芽的各

4、部分與發(fā)育成枝條的相應(yīng)部分的圖用粉筆連接起來(lái)。芽發(fā)育成枝條的過(guò)程，出示觀察的提綱，指導(dǎo)學(xué)生抽拉活動(dòng)教具。用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出芽的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的枝條圖。提供葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖各一幅，組織學(xué)生連出相對(duì)應(yīng)部分。植株的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無(wú)機(jī)鹽。2．缺少無(wú)機(jī)鹽時(shí)的癥狀：3．合理施肥的意義組內(nèi)匯報(bào)交流調(diào)查的結(jié)果，派代表在全班交流，互相補(bǔ)充。并討論：施肥時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。方案一：觀察甲、乙、丙、丁 4 瓶中分別培

5、養(yǎng)的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現(xiàn)象并診斷病因。方案二：觀察生長(zhǎng)正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現(xiàn)象并診斷病因。方案三：看書(shū)自學(xué)，觀察教師出示的幾株幼苗，進(jìn)行診斷，鑒別幼苗的病因。方案四：觀察課本插圖，進(jìn)行描述，聯(lián)系實(shí)際分析生活中的現(xiàn)象。分析生活中的各種做法，樹(shù)立環(huán)保的的意識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。出示觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病因進(jìn)行分析探究。放錄像、提出探究的問(wèn)題，引導(dǎo)分析。出示幼苗，指導(dǎo)學(xué)生辨別病因。指導(dǎo)看書(shū)