2.第二節(jié) 從種到界-(6524)

1、學習目標： 學習目標：1．說出生物分類的七個等級。2．概述生物分類的依據(jù)和意義。學習重點： 學習重點：生物分類的七個等級，生物分類的依據(jù)和意義。學習難點： 學習難點：生物分類的依據(jù)和意義。預習案一、預習提綱1.生物分類有那幾個等級？2.對生物分類具有什么意義？二、預習檢測：1．生物學家主要是根據(jù)生物之間的 和 的相似度來對生物進行分類。2．生物分類的單位有 個，從小到大的順序是

2、 。3. 生物分類的單位中的最基本單位是 。 4、同“種”中的生物個體之間的親緣關(guān)系最 （填近或遠）。5、分類的等級越高（或低），該等級中生物的共同特征越 、相似程度越 、數(shù)量越 。6.狼這個物種在分類上屬于 界 門 綱 目 科 屬 種。7. 桃這個物種在分類上屬于

3、 界 門 綱 目 科 屬 種。8．人這個物種在分類上屬于 界 門 綱 目 科 屬 種?！菊故窘涣?展示交流】分小組交流以上內(nèi)容行課案【合作探究】 【合作探究】1.一個物種就是一個生物，這句話對嗎?如果不對，應該怎樣理解2、馬有野馬和家馬之分，家養(yǎng)馬還有多種品種的馬，那么，它們都同屬一個物種

4、嗎?3.蜜蜂既是動物、無脊椎動物、節(jié)肢動物，又是昆蟲。同一種動物，為什么冠以不同的類群？4.蝙蝠會飛，但是在分類學上屬于哺乳綱，而不是鳥綱，為什么？第二節(jié) 從種到界年級：八年級 課型：新授課 時間：20 年 月 日 班級： 5.對生物分類有什么意義？檢測案一、課堂檢測 一、課堂檢測1.生物的分類單位由大到小依次是： ___________________, 其中____中的物種最少，共同特征最多，個體

5、間差異最小，_ _ 中的物種最多，共同特征最少，個體間差異最大。2. 是分類的最基本單位。3．生物學家主要通過__________________對生物進行分類？4. 從種到界， 越來越多， 越來越少。5.在植物園或公園里，我們經(jīng)常可以看到各種植物的標牌，請仔細想一想除了植物的名稱外，上面一般還寫了分類單位中的那一個等級？上面拉丁文的第一個詞一定是表示那一級分類單位。6．在動物的分類階

6、層中，________包括的動物種類比較多。（ ）A．綱 B．科 C．界 D．種7.生物的分類單位從大到小依次是（ ）。A.界、門、綱、目、科、屬 B 界、門、目、科、綱、屬 C.綱、目、科、屬、種 D.門、綱、目、科、屬、種8．（ ）是分類的基本單位。A.綱 B. 門 C. 科 D.種9．在每個（ ）里，只有一個