第1節(jié) 功

1、 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)第 1 節(jié) 功知識(shí)與技能1．知道物體做功的兩個(gè)必要條件，能判斷物體是否做功。2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法1．通過(guò)思考、討論及對(duì)實(shí)例的分析，讓學(xué)生掌握物體做功的必要條件。2．通過(guò)例題講解引導(dǎo)學(xué)生使用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的品格，積極參與觀察、討論、探索活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)理解功的概念。教學(xué)難點(diǎn)判

2、斷力對(duì)物體是否做功。教具準(zhǔn)備書(shū)、書(shū)包、多媒體課件等。一、情景引入活動(dòng)：平時(shí)，我們常用力去移動(dòng)物體，使其位置改變。下面請(qǐng)同學(xué)們一起做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1：用手將放在桌旁地面上的書(shū)包和 4 本書(shū)分別勻速提到桌面上。提問(wèn)：兩次移動(dòng)的距離怎樣？哪一次“累”一些呢？為什么？第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)講述：必要的意思就是一個(gè)都不能少，請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必要因素判斷下面幾種情況，力對(duì)物體是否做功？(1)手提著鉤碼在空中靜止不動(dòng)，問(wèn)拉力是否對(duì)鉤碼做功

3、？為什么？(2)用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)，人做功了嗎？(3)用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)球做功了嗎？(4)人推著木箱前進(jìn)時(shí)，箱子的重力和支持力做功了嗎？為什么？(5)人提一桶水沿水平方向前進(jìn)，拉力做功了嗎？(6)手提著鉤碼勻速上升，問(wèn)拉力是否對(duì)物體做功？為什么？講述：通過(guò)以上分析，我們看出，物理學(xué)中的做功與日常生活中工作的意思不同。日常生活中所說(shuō)的工作包括一切消耗體力和腦力的勞動(dòng)，但物理學(xué)中功的含義要狹窄且嚴(yán)格得多，即做

4、功必須同時(shí)滿足兩個(gè)必要條件。想一想同學(xué)們一起做的提書(shū)包和提書(shū)的實(shí)驗(yàn)中，我們所說(shuō)的“累”的程度大小，這個(gè)“累”字體現(xiàn)的含義是什么？教師歸納總結(jié)出，不做功的三種情況：(1)有力沒(méi)有距離不做功，即物體受到力的作用，但保持靜止?fàn)顟B(tài)(s＝0，勞而無(wú)功)；(2)有距離沒(méi)有力不做功，即物體在運(yùn)動(dòng)方向上不受力的作用(F＝0，不勞無(wú)功)；(3)通過(guò)的距離與力的方向垂直不做功，即物體受到某力的作用，但運(yùn)動(dòng)方向始終與該力垂直(F⊥s，勞而無(wú)功)。探究點(diǎn)二：功