立陶宛體育大學武術(shù)課不同教學內(nèi)容對學生學習興趣影響的研究

1、II 北京體育大學 北京體育大學 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本人完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校對本人遞交的學位論文《立陶宛體育大學武術(shù)課不同教學內(nèi)容對學生學習興趣影響的研究》保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許在校內(nèi)和與學校有協(xié)議的部門公布論文并被查閱和借閱。 本人授權(quán)北京體育大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和

2、匯編本學位論文。 保密 保密□，在 0 年解密后適用本授權(quán)書。 本學位論文屬于 不保密不保密□。 （請在以上方框內(nèi)打“√” ） 學位論文作者簽名：學位論文作者簽名： 王君麗 王君麗 日期：二〇一六年十二月十六日 × √ 立陶宛體育大學武術(shù)課不同教學內(nèi)容對學生學習興趣影響的研究IV 摘要 摘要 1982 年國家體委在北京召開第一次全國武術(shù)工作會議上明確提出“要積極穩(wěn)步地把武術(shù)推向世界” 。經(jīng)過 30

3、多年的國際推廣，武術(shù)在全世界范圍內(nèi)穩(wěn)健地發(fā)展，武術(shù)教學是武術(shù)國際化推廣的重要途徑，武術(shù)教學內(nèi)容是推進武術(shù)國際化的核心，教學方法和手段是完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。 本文作者通過在立陶宛體育大學一年的教學實踐，從不同教學內(nèi)容對學生武術(shù)學習興趣的角度，試圖探索適合立陶宛體育大學武術(shù)課的教學內(nèi)容。用質(zhì)的研究的方法， 探索不同的武術(shù)教學內(nèi)容對學生學習興趣的影響， 研究結(jié)果顯示：武術(shù)長拳基本功類的教學內(nèi)容，學生的成績隨著課次的增加呈現(xiàn)下降趨

4、勢，課堂觀察學生的學習積極性、運動參與程度和動作掌握程度也呈現(xiàn)下降的趨勢，學生的武術(shù)學習興趣較學習前上升。普及類 24 式太極拳學生的學習成績基本保持水平，課堂觀察學生學習的積極性、運動參與程度和動作掌握程度呈現(xiàn)上升的趨勢，學習普及 24 式太極拳后的學習興趣較學習前上升。競賽類陳式太極拳類的教學內(nèi)容，學生的成績呈現(xiàn)下降趨勢，課堂觀察學生的學習積極性、運動參與程度和動作掌握程度都呈現(xiàn)下降的趨勢，學生在學習競賽類陳式太極拳后的學習興趣較學

5、習前呈現(xiàn)下降的趨勢。傳統(tǒng)形意五行拳的教學內(nèi)容，學生的成績呈現(xiàn)依次上升的趨勢，課堂觀察學生學習的積極性、運動參與程度和動作掌握程度都呈現(xiàn)上升的趨勢，學習傳統(tǒng)形意五行拳后的武術(shù)學習興趣較學習前上升。 從武術(shù)運動的內(nèi)容種類特征，運動表現(xiàn)形式和難易程度尺度等方面分析產(chǎn)生的原因，得出結(jié)論： 1. 通過 9 個月在立陶宛體育大學教授本科生武術(shù)課的實踐，發(fā)現(xiàn)不同的武術(shù)教學內(nèi)容對學生的學習興趣有影響。 2.通過對 A 和 B 兩部分學生在課堂行為觀察、