音樂治療對“表演焦慮”心理干預(yù)的實證性研究

1、中圖分類號： G 2 4 3U D C ： 7 0 0密級： 公開學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訝{ I ￡解為尤李碩士學(xué)位論文( 同等學(xué)力)音樂治療對“表演焦慮“ 心理干預(yù)的實證性研究A n e m p i r i c a ls t u d yo n t h e p s y c h o l o g i c a li n t e r v e n t i o no f m u s i c t h e r a p y o n t h ep

2、e r f o r m a n c e，' ● ● ^O t V o c a l m u s i c p e r t o r m a n c e研究生姓名： 羅克勇指導(dǎo)教師：段學(xué)軍副教授學(xué)科專業(yè)：音樂學(xué)研究方向：音樂心理學(xué)論文開題日期：2 0 1 5 年1 2 月0 4 日I摘要研究的緊迫性：現(xiàn)如今隨著社會、市場的競爭越來越激烈，人們對自我的價值和認知也在不斷的發(fā)展變化，對于自我的提高和將來的發(fā)展都更加的重視，尤其對于高等院校的

3、學(xué)生來講，對于自身獲得的成就和榮譽更是高度重視。但毋庸置疑的是，在當(dāng)前社會形勢越來越復(fù)雜的形式之下，學(xué)生會受到各個方面的制約，例如環(huán)境、適應(yīng)程度等，學(xué)生所承擔(dān)的壓力也隨著增加。作為高等院校中不可獲取的重要組成部分，音樂藝術(shù)類院校的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前一項重要的工作，但由于人們普遍認為學(xué)習(xí)表演的學(xué)生在登場、表演的過程中不會緊張、也不能夠緊張，因此教師在學(xué)生心理健康方面的教育不夠重視，而過于偏重對學(xué)生技能方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，這種做法直接造成學(xué)

4、生在日常表現(xiàn)中比較良好，而一旦面對重大場合時就會出現(xiàn)焦慮、緊張的狀態(tài)，心理出現(xiàn)嚴重的失衡現(xiàn)象。研究的目的意義：目前這種表演專業(yè)學(xué)生的“表演焦慮”問題在各大高等藝術(shù)院校都存在，并且整體情況較為嚴重，這種焦慮現(xiàn)象一方面會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來影響，常見的問題包括抑郁、失眠等；另一方面也會因為過度焦慮而導(dǎo)致表演失敗，甚至內(nèi)心產(chǎn)生陰影出現(xiàn)畏懼表演的問題，最終被迫轉(zhuǎn)行。在這種現(xiàn)象面前，傳統(tǒng)的藥物治療方法顯得蒼白無力，而音樂治療以它無傷害、簡單輕松

5、的特點成為當(dāng)前被人們逐漸重視起來的緩解“表演焦慮”的重要手段。所謂音樂治療就是通過音樂與情感二者之間的對應(yīng)關(guān)系，使表演者將情感注入到音樂中，通過交流與疏導(dǎo)的方式來引導(dǎo)表演者的情緒，以此來矯正認知，緩解表演者存在的“表演焦慮“ 問題，將音樂的治療功能充分的發(fā)揮出來。高等藝術(shù)院校存在的重要價值就是為了培養(yǎng)更多的藝術(shù)家、表演家，如果很多優(yōu)秀的學(xué)生因為“表演焦慮“ 的問題而放棄舞臺和理想，這不僅影響了自身的發(fā)展，對于學(xué)校、社會來講也是一種損失。

6、所以必須要加強對音樂治療的研究與探討，將音樂治療緩解“表演焦慮“ 的作用充分的發(fā)揮出來，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)家和表演家。研究方法及研究結(jié)果：本次研究所涉及到的研究方法包括文獻研究法、理論研究法、實例分析法以及問卷調(diào)查法。本文就對音樂治療對聲樂表演專業(yè)學(xué)生“表演焦慮”心理干預(yù)進行研究，采用問卷調(diào)查的方式分析了音樂治療的干預(yù)作用和效果，并在最后提出了幾點避免“表演焦慮“ 的策略。通過對河北8 所高校音樂學(xué)聲樂專業(yè)學(xué)生的調(diào)查，證實了音樂治療對