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文檔簡介
1、 角平分線教案 角平分線教案教學(xué)內(nèi)容 角平分線教學(xué)目標(biāo) 1、 通過自主學(xué)習(xí)與探究,掌握角平分線的定義、性質(zhì)、畫法。2、 通過折紙、類比學(xué)習(xí)、合作探究等方式,體會角平分線的定義、性質(zhì)的相關(guān)知識。3、 通過折紙產(chǎn)生角平分線讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)從生活中來,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點 角平分線的性質(zhì)探究與應(yīng)用教學(xué)難點 角平分線的性質(zhì)應(yīng)用環(huán)節(jié) 上課流程 學(xué)生活動 設(shè)計意圖【復(fù)習(xí)回 【復(fù)習(xí)回顧】 顧】如圖 1,已知點 C 為線段 AB 的中
2、點, 點 C 為線段 AB 的中點,AC= . AB= AC, AB= BC.AC= AB, BC= AB. 思考問題、回答問題通過復(fù)習(xí)回顧,讓學(xué)生能夠很快的找到三個線段時間的關(guān)系,為之后找角平分線三個角之間的關(guān)系做好鋪墊?!菊奂堄螒颉繉⒗蠋煱l(fā)下來的紙裁出一個角的形狀,并將角對折,使得這個角的兩邊重合。學(xué)生裁紙、折紙讓學(xué)生通過折疊得出兩個相等的角,從而加深對角平分線的定義的理解?!?/p>
3、明確定義】角平分線:從一個角的頂點出發(fā),將一個角分成相等的兩個的角的射線,叫做角平分線。齊讀 明確定義【探究性質(zhì)】如圖,已知射線 OB 是∠AOC 的角平分線,(1)∴ )∴ ∠AOB=______ .∴ ∠AOC=2∠AOB=2 .∴ ∠AOB=∠ =∠BOC =______.學(xué)生和老師共同完成從定義引出性質(zhì),更好的理解角平分線。【典例分析】例 1:如圖,已知射線 OB 為∠AOC 的角平分線,(1)已知∠AOB=3
4、0°,求∠AOC 的度數(shù). (2)已知∠AOC=60°,求∠BOC 的度數(shù).(3)已知∠AOB=30°,求∠COB 的度數(shù). OCBA師生共同完成三個角度去分析,題目本身難度不大,關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的論證的能力,初次了解,學(xué)生不宜接觸過多過難的題,所以從簡單入手,打好基礎(chǔ)?!井?dāng)堂練 1、如圖 1,已知射線 OB 為∠AOC 的角平分 回答問 題目由易到難,有明顯A B COCBA度量法
5、 折疊法【課堂小 【課堂小結(jié)】 結(jié)】角平分線:定義:從一個角的頂點出發(fā),把這個角分成相 從一個角的頂點出發(fā),把這個角分成相等的兩個角的射線,叫這個角的平分線. 等的兩個角的射線,叫這個角的平分線.性質(zhì):∠AOC=2∠AOB=2 ∠COB∠AOB=∠ =∠BOC =𝟏𝟐∠𝑨𝑶𝑪∠AOB=∠ =∠BOC 畫法:度量法、折疊法回答問題、
6、歸納總結(jié)及時總結(jié)復(fù)習(xí),有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解與消化。【拓展提 【拓展提升】 升】如圖,已知 OC 是∠AOD 的平分線,OE 是 ∠BOD 的平分線.(1)已知∠AOB=100 ° , OD 在∠AOB 內(nèi)部繞點 O 旋轉(zhuǎn), 則∠EOC=_____.(2)當(dāng)∠AOD= ,∠BOD= 時,∠ 𝛼 𝛽EOC=_____.做題、思考、回答問題運(yùn)用幾何畫板來驗證猜想并加以推廣到一般情況。培養(yǎng)學(xué)生從
7、猜想—驗證---證明的科學(xué)探究的一般過程?!景鍟O(shè) 【板書設(shè)計】 計】板一 板一 板二 板二角平分線定義: 例一:從一個角的頂點出發(fā),將這個角分成 例 1:如圖,已知射線 OB 為∠AOC 的角平分線,兩個相等的角的射線叫做角平分線。 (1)已知∠AOB=30°,求∠AOC .
8、∵OB 平分∠AOC,且∠AOB=30°∴∠AOC=2∠AOB=2 °=60° × 30(2)已知∠AOC=60°,求∠BOC(學(xué)生板書)∵OB 平分∠AOC∠AOB=∠ =∠BOC ∴∠AOC=2∠AOB=2 ∠COB∠AOB=∠ =∠BOC =𝟏𝟐∠𝑨𝑶𝑪∵——因為 ∴——所以板三 板三
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