人教部編版三年級上冊語文《秋天的雨》（第一課時）教案

1、《秋天的雨》第一課時教學設計 《秋天的雨》第一課時教學設計教學目標： 教學目標：1.能認識“鑰、匙”等 11 個生字，會寫“盒、顏、料”等 13 個字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的結構。3.能運用多種方法理解詞語的意思。教學重難點： 教學重難點：認識“鑰、匙”等 11 個生字，會寫“盒、顏、料”等 13 個字，初步了解課文的結構，運用多種方法理解詞語的意思。教學過程： 教學過程：一、語言導入 一、語言導入春天的雨，潤物細無

2、聲；夏天的雨，說來就來，轟轟烈烈；冬天，雨水化成了雪花，紛紛揚揚飄落到大地……那，秋天的雨是什么樣的呢？板書：秋天的雨 二、讀通課文，認識字詞 二、讀通課文，認識字詞1. 把書翻到 19 頁，大家來讀讀。2.提出自學要求：（課件出示）（1）讀準字音，認清字形，讀通課文。（2）遇到不理解處，打個“？” 。 （3）劃出有“秋天的雨”的句子。3.學生按要求自學，批注或利用學習工具解惑，師巡視，了解學情。 4. 反饋學生自學情況。師提問：你找出

3、哪些含有“秋天的雨”的句子？交流后出示：秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 （1）逐句朗讀，掃除生字詞障礙。①圖片理解“鑰匙”。老師帶來了各種各樣的鑰匙，它們的作用是（打開將課文變了變，變換成詩行的格式，想不想美美地讀一讀。指名 5 位學生朗誦，大家齊讀第一句，后面 5 位學生一一朗誦。

4、過渡：你還想去哪個自然段看看呢？（3）出示第三自然段,請生讀?！肮础笔且粋€動詞，你在生活中被什么勾住過？（請生說）香味還會勾住小朋友的腳？那怎么勾呀？像這樣理解詞語的方法，就是板書：聯(lián)系生活過渡：你還想去哪個自然段看看呢？（4）出示第四自然段,請生讀。齊讀第四自然段。秋雨吹喇叭，會說些什么？怪不得動植物都做好過冬的準備了，是因為秋雨告訴它們的，板書：聲音。（5）出示第五自然段,請生讀。師板書：豐收、歡樂。全班齊讀。三、抓總起句，理清脈絡

5、 三、抓總起句，理清脈絡1.出示：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶來一曲豐收的、歡樂的歌。這些句子不光是在每個自然段的開頭，還有秘密呢？你還發(fā)現嗎？重點看看 2、3、4 句，跟它段落的內容聯(lián)系聯(lián)系，想想。像這樣能概括每一段內容的句子，我們稱它為中心句，如果放在句子的開頭，又叫總起句。四、課時小結 四、課時小結秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界